Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML – 5)

Balbharati Maharashtra State Board Class 11 Information Technology Solutions Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML – 5) Textbook Exercise Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML – 5)

SOP 1: Write a program using HTML with the following specifications.

  • The background colour should be green.
  • The text colour should be red.
  • The heading should be as large in size as ‘My First Web Page’.
  • Display a horizontal line after the heading.
  • Display your name in Bold, address in Italics, and standard as 11th.

Answer:
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<title>sop1</title>
</head>
<body bgcolor=green text= red>
<h1> My First Web Page </h1>
<hr>
<b> Reliable Publications</b>
<br>
<i> Chira bazar,Charni road,Mumbai</i>
<br>
Standard 11th.
</body>
</html>

Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML - 5) SOP 1

Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML - 5)

SOP 2: Create a web page with, following specifications.

  • Image of any scientist with an alternate text as his name.
  • Create a paragraph related to the information of that scientist.
  • Create a table of his/her inventions.

Answer:
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<title>sop2</title>
</head>
<body>
<img src=”Albert Einstein.jpg” alt=”Albert Einstein”>
<br>
<p>
Albert Einstein was a German-born theoretical physicist who developed the theory of relativity,<br> one of the two pillars of modern physics.His work is also known for its influence on the philosophy of science.
</p>
<table border=5 bordercolor=pink>
<tr>
<th> Sr no.</th>
<th> Invention </th>
<th> Year</th>
</tr>
<tr>
<td>1</td>
<td>Quantum Theory of Light </td>
<td>1905</td>
</tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>Theory of Relativity</td>
<td>1907</td>
</tr>
</table>
</body>
</html>

Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML - 5) SOP 2

SOP 3: Create a webpage with the following specifications.

  • Display heading ‘Application Form’ in the highest heading with center alignment.
  • Accept name, standard 11th or 12th with only one selection choice.
  • Submit the form.

Answer:
<! DOCTYPE html>
<html>
<head> <title> sop3</title>
</head>
<body>
<h1 align=center> Application Form </h1>
<form>
Enter Name:<input type=text name=t1>
<br><br>
Standard:<br>
<input type=”radio” name=r1>11th<br>
<input type=”radio” name=r1>12th<br>
<br><br>
<input type=”submit” value=”Submit”>
</form>
</body>
</html>

Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML - 5) SOP 3

Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML - 5)

SOP 4: Write a program using HTML with the following specification.
A webpage with details about a class with a total number of students-100, (Boys – 50), Girls – 50 in tabular form.
e.g.
Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML - 5) SOP 4
Link this page to another page as follows.
Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML - 5) SOP 4.1
Demo.html
Answer:
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<title>New Page 1</title>
</head>
<body>
<center>
<table border=”1” width=”69%” >
<tr bgcolor=pink>
<td>Number of Students</td>
<td>Boy</td>
<td>Girls</td>
</tr>
<tr bgcolor=”lightgreen”>
<td>100</td>
<td>50</td>
<td>50</td>
</tr>
</table>
</body>
</html>

Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML - 5) SOP 4.2

Demo
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<title>the heading</title>
</head>
<BODY>
<header>
<center>
<table border=”1” align=center>
<tr align=center>
<td><a href=”sop4.html”>STD – XI</a>
<br>Stream – Science<br>
Div – A<br></td>
</tr>
</table>
</body>
</html>

Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 2 Web Designing (HTML - 5) SOP 4.3

Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 1 Daily Computing (Libre Office)

Balbharati Maharashtra State Board Class 11 Information Technology Solutions Practicals Skill Set 1 Daily Computing (Libre Office) Textbook Exercise Questions and Answers.

Maharashtra State Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 1 Daily Computing (Libre Office)

SOP 1: Create a Resume

  • The resume should contain the following:
  • Title at the center with applicable font and size.
  • It should contain points such as Name, Address, Mobile Number, Date of Birth, Nationality, Caste, Category, Hobbies, etc. Add some extra points.
  • For educational qualifications, a student should insert a table.
  • In the end, students should write a few lines about their aim.

Answer:
Step 1: Click on the LibreOffice Writer icon.

Step 2: Create a New File.
File Menu → New → Text Document

Step 3: Write Title at the center with applicable font size. (Resume).

Step 4: Type Name, Address, Mobile Number, Date of Birth, Nationality, Caste, Category, Hobbies, etc.

Step 5: Write Student educational qualifications (Insert Table).
Choose Table Menu → Insert Table → Select number of rows and columns → Insert.

Step 6: Write some lines about the aim, select the text and make it bold by clicking on the bold option from the formatting toolbar.

After Completing this practical students will learn how to create resumes using LibreOffice, also tab setting and table creation.

Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 1 Daily Computing (Libre Office)

SOP 2: By using Mail Merge send an invitation for your birthday party.

  • Use the mail merge feature.
  • Send an invitation to at least 5 friends.

Answer:
Choose Tools – Mail Merge Wizard.
Step 1: Select Start from a template, and click the Browse button. You see the New dialog.

Step 2: Select five friends Details in the left list, and then the Invitation letter in the right list.
Click OK to close the Templates dialog, and click Next in the wizard.

Step 3: Select Letter and click Next.

Step 4: On the next step of the wizard, click the Select Address List button to check that you are using the correct address list. If you want to use an address block, select an address block type, match the data fields if necessary, and click Next.

Step 5: Next follows the Create a salutation step. Deselect the Insert personalized salutation box. Under General salutation, select the salutation that you want on top of all letters.

Step 6: If you want to place mail merge fields anywhere else in the Invitation document select the corresponding column in your address data source and then drag and drop the column header into the invitation document where you would like the field to be. Be sure to select the entire column.

Step 7: Click Next and finally Finish creating the mail merge.

SOP 3: Create a mark list. The mark list should display:

  • Fields as Name, Math, Physics, Chemistry, Biology, Total, Percentage.
  • Below each subject find out the lowest marks and highest marks.
  • Enter a minimum of 10 records.
  • Declare the first three ranker students.
  • Create a chart based on the above data.

Answer:
Step 1: Open LibreOffice Calc and add fields like Name, Math, Physics, Chemistry, Biology, Total, Percentage.

Step 2: Enter 10 records in it.

Step 3: To Calculate Total
Click inside the cell where the total has to be calculated.
(Use =SUM(A2:D2) formula) – Type the range of cell.

Step 4: Now click inside the cell where the percentage has to be calculated.
Calculate Percentage using formula = E2* 100/400, drag the formula for remaining cells.

Step 5: Enter a minimum of 10 records. And calculate the result.

Step 6: Find out the Lowest Marks
Calculate Lowest marks using formula = min(A2:A11), drag formula for remaining cells.

Step 7: Find out the Highest Marks
Calculate Highest marks using formula =max(A2:A11), drag formula for remaining cells.

Step 8: Now Show the first three ranker students. Use Sort Option for sorting and auto filter.

Step 9: To find the first ranker use formula =large(F2:F11,1)

Step 10: To find the second ranker use formula =large(F2:F11,2)

Step 11: To find the third ranker use formula =large(F2:F11,3)

Step 12: To create a chart Select Complete Table → Click on Insert Menu → Click on Chart Option.
A window will appear, which starts with the chart wizard → Select Chart type.

Maharashtra Board Class 11 Information Technology Practicals Skill Set 1 Daily Computing (Libre Office)

SOP 4: Create an Informative presentation on your college.

  • The presentation should contain a minimum of 8 slides.
  • One slide should contain a chart.
  • One slide with an image.
  • Each slide should contain custom animation & slide transition effect.

Answer:
Step 1: Preparing an Eight slide for an Informative presentation of your college.
Press the Ctrl + N Keys. OR choose Slide → New Slide from Menu bar.
OR
Click on the New Slide icon on the Standard Toolbar.

Step 2: Specify the background image. OR background colour.
Now First Choose Slide Menu → Click on Insert Menu → Click on Image Submenu (inserting college Image with information )

Step 3: Click on Insert Menu → Click on Chart Option.

Step 4: Click on object presentation → from slide bar select Custom Animation each object → Choose category, effect, duration, direction, etc.

Step 5: Click on Press F5 function key for slide show
OR
Select slide menu → Start from the first Slide from the menu bar.
OR
Click on the start from the first slide Icon on the standard Conclusion: After Completing this practical students will be known how to create an informative presentation, custom animation & slide transition effect using Libre Office Impress.

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 10 Computer in Accounting

Balbharti Maharashtra State Board 12th Commerce Book Keeping & Accountancy Important Questions Chapter 10 Computer in Accounting Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board 12th Commerce BK Important Questions Chapter 10 Computer in Accounting

1. Objective questions:

A. Select the most appropriate alternatives from those given below and rewrite the statements.

Question 1.
Computer, disk drives, monitors, printers, etc. are included in ____________
(a) Software
(b) Hardware
(c) Packages
(d) Personel
Answer:
(b) Hardware

Question 2.
____________ is the set of programme that direct the computer to perform the desired task.
(a) Software
(b) Hardware
(c) Packages
(d) Personel
Answer:
(a) Software

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 10 Computer in Accounting

Question 3.
____________ are critical to the success of any endeavor because people operate the system.
(a) Software
(b) Hardware
(c) Packages
(d) Personel
Answer:
(d) Personel

Question 4.
Customized software is prepared to meet ____________ of the customer.
(a) special requirement
(b) easiness
(c) savings
(d) basic need
Answer:
(a) special requirement

Question 5.
Tailored Software is prepared for the ____________ size business.
(a) small
(b) medium
(c) large
(d) small and medium
Answer:
(c) large

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 10 Computer in Accounting

Question 6.
____________ application can be downloaded and install from the websites.
(a) Ready to use
(b) Customized
(c) Tailored
(d) Free and open source
Answer:
(d) Free and open source

B. Give the word term or phrase which can substitute each of the following statements:

Question 1.
The software which is useful for small scale firms/business.
Answer:
Ready to use Software

Question 2.
Software prepared for multi-users and geographically scattered locations.
Answer:
Tailored Software

Question 3.
Details of bank transactions are maintained in this book.
Answer:
Bank book

Question 4.
The software is prepared for business transaction automation.
Answer:
Accounting Software

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 10 Computer in Accounting

Question 5.
Software used for demo purposes with all major features.
Answer:
Demo Software

Question 6.
Fully functional, safe, and legal software.
Answer:
Legal Software

C. State whether the following statements are true or false with reason:

Question 1.
In Tally, the F7 key is for credit purchase or sales transactions.
Answer:
This statement is False.
In Tally F7 function key is for journal vouchers and it should not be used for credit purchase or sales transactions.

Question 2.
Pirated software is fully functional software.
Answer:
This statement is False.
Pirated software is nearly fully functional software but its use is illegal and risky.

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 10 Computer in Accounting

Question 3.
Computerized Accounting is better than manual accounting.
Answer:
This statement is True.
Due to computerized Accounting, firms or businesses can save time, expenses and get the best output within no time which is not possible in manual accounting therefore computerized accounting is better than manual accounting.

Question 4.
In the computerized accounting system, closing balances are carried forward to the next period, automatically.
Answer:
This statement is True.
Just like a manual accounting system, closing balances are not to be carried forward for the next period, in a computerized accounting system. As per the program it is automatically carried forward.

D. Answer in One Sentences:

Question 1.
Write the full form of CAS, MIS, and GAPP.
Answer:
Full form of:
CAS – Computerized Accounting System.
MIS – Management Information System.
GAAP – Generally Accepted Accounting Principles.

Question 2.
Write the components which form Computerized Accounting System.
Answer:
Hardware, Software, and company Personnel are the components that form Computerized Recounting System.

Question 3.
Write the names of equipment that are included in the Hardware.
Answer:
Electronic equipment like computers, hard disks, monitors, printers, and the network that connects with them, etc. are included in Hardware.

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 10 Computer in Accounting

Question 4.
In accounting software, generally which components are used?
Answer:
In accounting software generally, the following components are used:

  1. Creation of Accounting Documents
  2. Recording of Transaction.
  3. Preparation of Trial Balance and Financial Statements.

Question 5.
State the names of Accounting Packages.
Answer:
Ready to use, Customized, Tailored and Free, and open source are the different names of Accounting Packages.

Question 6.
State the names of Accounting Software.
Answer:
Legal/Licensed software, Demo software, and Pirated software are different accounting software.

Maharashtra Board 12th BK Textbook Solutions Chapter 10 Computer in Accounting

Balbharti Maharashtra State Board 12th Commerce Book Keeping & Accountancy Solutions Chapter 10 Computer in Accounting Textbook Exercise Questions and Answers.

Maharashtra State Board 12th Book Keeping & Accountancy Solutions Chapter 10 Computer in Accounting

1. Objective questions:

A. Select the most appropriate alternatives from those given below and rewrite the statements.

Question 1.
The primary document for recording all financial transactions in Tally is the ______________
(a) Journal
(b) Trial sheet
(c) Voucher
(d) File
Answer:
(c) Voucher

Question 2.
______________ displays the balance day-wise for a selected voucher type.
(a) Record book
(b) Ledger book
(c) Journal book
(d) Daybook
Answer:
(d) Daybook

Maharashtra Board 12th BK Textbook Solutions Chapter 10 Computer in Accounting

Question 3.
Fixed Deposit A/c comes under ______________ group.
(a) Investments
(b) Current liability
(c) Bank A/c
(d) Current asset
Answer:
(a) Investments

B. Give the word term or phrase which can substitute each of the following statements:

Question 1.
The details of Bills receivable are maintained in this record.
Answer:
Sundry Debtors

Question 2.
Tally software is classified into this category.
Answer:
Mercantile

Question 3.
The short key is used to save or accept the information.
Answer:
Ctrl + A

Maharashtra Board 12th BK Textbook Solutions Chapter 10 Computer in Accounting

Question 4.
It is a damaged software, cracked, nearly fully functional.
Answer:
Pirated Software

Question 5.
The process by which all the calculations are automatically done by the accounting software.
Answer:
Automation

C. State whether the following statements are true or false with reason:

Question 1.
Alt + D is the short key for delete voucher entries.
Answer:
This statement is True.
To delete voucher entries, people use the Alt + D key.

Question 2.
In Tally, the F6 Function key is for the payment vouchers.
Answer:
This statement is False.
In Tally, the F6 Function key is useful for receipt vouchers.

Maharashtra Board 12th BK Textbook Solutions Chapter 10 Computer in Accounting

Question 3.
Legal software is fully functional software without any restriction.
Answer:
This statement is True.
The base of the legal software is fully functional, safe, and legal, so one can use this kind of software without any hesitation and restriction.

Question 4.
Salary Account comes under Indirect expenses.
Answer:
This statement is True.
When the expenses are made for the purchase of goods, and for the manufacturing process, they are known as a direct expense. Salary does not fall in that category and so it comes under the indirect expense category.

Question 5.
Accounting software may not be customized to meet the special requirement of the user.
Answer:
This statement is False.
Customized Accounting software is prepared to meet the special requirement of the user which is not readily available in the market.

D. Answer in One Sentences:

Question 1.
What is CAS?
Answer:
CAS means Computerized Accounting System which helps business firms to implement accounting processes and makes it user friendly with automation.

Question 2.
Write the steps to create a ledger account in tally.
Answer:
Steps to create a ledger account in the tally are as follows:

  • From Gateway of Tally Screen, click on accounts info.
  • Path gateway to Tally – Accounts Info – Ledgers – Single ledger – Choses create.

Maharashtra Board 12th BK Textbook Solutions Chapter 10 Computer in Accounting

Question 3.
How to view reports in Tally?
Answer:
For viewing accounting reports in accounting software to click on the report option and select the Display option.

Question 4.
State the various types of vouchers.
Answer:
Following are the various voucher types:

  1. F4 Contra voucher – For cash deposited in the bank and cash withdrawn from the bank, Transfer from one cash A/c to another Cash A/c and Bank to Bank transfer.
  2. F5 Payment voucher – For all types of payments are recorded through this voucher type (Cash and Bank) Cash or Bank.
  3. F6 Receipt voucher – For Cash and Bank receipts
  4. F7 Journal voucher – For non-cash transactions
  5. F8 Sales voucher – For cash as well as credit sales
  6. F9 Purchase voucher – For cash as well as a credit purchase

Question 5.
Write the steps to create a company.
Answer:
Following are the steps to create a company:

  1. After entering into Accounting software Tally, double click on the option, create a company, under company information. Then follow the navigation path.
    Gateway of Tally > Company Info > Create Company
  2. Fill in the detailed information in the company creation form, displayed on the screen – Company creation window.

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 9 Analysis of Financial Statements

Balbharti Maharashtra State Board 12th Commerce Book Keeping & Accountancy Important Questions Chapter 9 Analysis of Financial Statements Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board 12th Commerce BK Important Questions Chapter 9 Analysis of Financial Statements

Objective Questions

A. Select the most appropriate alternative from those given below and rewrite the sentences:

Question 1.
The methodical classification of financial statement is called ____________
(a) an interpretation
(b) an analysis
(c) ratio
(d) Profit and Loss A/c
Answer:
(b) an analysis

Question 2.
The short-term deposits are ____________
(a) net cash
(b) cash equivalent
(c) cashflow
(d) cash outflow
Answer:
(b) cash equivalent

Question 3.
Cash proceeds from issue of debentures is a ____________ activity.
(a) financial
(b) non-financial
(c) operating
(d) trading
Answer:
(a) financial

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 9 Analysis of Financial Statements

Question 4.
The relationship between net profit before tax, interest and dividend and capital employed is known from ____________
(a) Current ratio
(b) Quick ratio
(c) ROI
(d) ROCE
Answer:
(c) ROI

Question 5.
Bills receivable is ____________
(a) Liquid asset
(b) Net profit
(c) Current asset
(d) Net loss
Answer:
(c) Current asset

Question 6.
ROCE should be ____________ than ROI.
(a) less
(b) higher
(c) equal
(d) none of these
Answer:
(b) higher

Question 7.
Ideally liquid ratio/quick ratio should be ____________
(a) 1 : 2
(b) 1 : 1
(c) 2 : 1
(d) 1 : 3
Answer:
(b) 1 : 1

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 9 Analysis of Financial Statements

Question 8.
Gross/Net profit ratio expressed in ____________
(a) number
(b) ratio
(c) percentage
(d) words
Answer:
(c) percentage

B. Give one word/term/phrase for each of the following statements.

Question 1.
The tool for analysis of financial statement where individual figures of Balance Sheet are converted into a percentage.
Answer:
Common Size Balance Sheet

Question 2.
The type of activity in cash flow analysis, involving the purchase of fixed assets.
Answer:
Investing Activity

Question 3.
The ratio measures the efficiency of the production department.
Answer:
Gross Profit Ratio

Question 4.
The ratio measures the overall efficiency of the business.
Answer:
Net Profit Ratio

Question 5.
The ratio shows the operational efficiency of the business.
Answer:
Operating Profit Ratio

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 9 Analysis of Financial Statements

Question 6.
The ratio is computed to measure the overall efficiency or profitability of the business.
Answer:
Return On Investment (ROI)

C. Answer in one sentence only.

Question 1.
Define financial statements.
Answer:
The statements which are prepared by the business to find out profitability, efficiency, solvency, growth of the business to judge the financial strength and status are called financial statements.

Question 2.
Who prepares financial statements?
Answer:
The financial statements are prepared by the Profit-making organisations as well as Non-profit concerns or organisations.

Question 3.
State the main tools or techniques of financial analysis.
Answer:
The main tools or techniques of financial analysis are as follows:

  1. Comparative financial statement
  2. Common size statement
  3. Cash flow analysis.

Question 4.
State the primary objective of the cash flow statement.
Answer:
The primary objective of the cash flow statement is to help management in taking decisions and making a plan by providing current information on cash inflow and outflow of any particular period.

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 9 Analysis of Financial Statements

Question 5.
What is Financial Ratio?
Answer:
A financial ratio is a mathematical number that measures the relationship between two accounting figures.

Question 6.
Write the names of the Balance Sheet ratio.
Answer:
Balance Sheet ratios are

  • Current ratio
  • Liquid ratio.

Question 7.
Write the names of the Income Statement ratio.
Answer:
Income Statement ratios are-

  • Gross Profit ratio
  • Net Profit ratio
  • Operating Expense ratio.

Question 8.
Give three examples of current liability.
Answer:
Examples of current liability are Sundry creditors, Bills payable, Bank overdraft, Short-term loans, etc.

Question 9.
Write the names of combined/mixed ratios.
Answer:
Names of combined/mixed ratios are-

  1. Return On Capital Employed (ROCE)
  2. Return On Investment (ROI)

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 9 Analysis of Financial Statements

Solved Problems

Question 1.
Calculate Current Ratio:
Debtors = ₹ 90,000, Creditors = ₹ 30,000, Bills receivables = ₹ 10,000, Bills payable = ₹ 12,000, Stock of goods = ₹ 40,000, Short-term loan = ₹ 40,000, Outstanding expenses = ₹ 14,000, Cash balance = ₹ 70,000, Machinery = ₹ 1,00,000, Current investments = ₹ 25,000, Non-current investments = ₹ 25,000, Loose tools = ₹ 15,000, Bank overdraft = ₹ 29,000.
Solution:
Current assets = Debtors + Bills receivable + Stock of goods + Cash balance + Current investments + Loose tools
= 90,000 + 10,000 + 40,000 + 70,000 + 25,000 + 15,000
= ₹ 2,50,000
Current liabilities = Creditors + Bills payable + Short-term loan + Outstanding expenses + Bank overdraft
= 30,000 + 12,000 + 40,000 + 14,000 + 29,000
= ₹ 1,25,000
Current ratio = \(\frac{\text { Current assets }}{\text { Current liabilities }}\)
= \(\frac{2,50,000}{1,25,000}\)
= 2 : 1
Note: Machinery and Non-current investment are to be committed as it is not to be included in current assets.

Question 2.
Calculate Quick Ratio:
Working capital = ₹ 1,70,000, Prepaid expenses = ₹ 10,000, Inventory/Stock = ₹ 15,000, Prepaid expenses = ₹ 10,000, Current liabilities = ₹ 1,25,000, Bank overdraft = ₹ 35,000
Solution:
Current assets = Current liabilities + Working capital
= 1,25,000+ 1,70,000
= ₹ 2,95,000
Quick assets = Current assets – Inventory – Prepaid expense
= 2,95,000 – 15,000 – 10,000
= ₹ 2,70,000
Quick liabilities = Current liabilities – Bank overdraft
= 1,25,000 – 35,000
= ₹ 90,000
Quick ratio = \(\frac{\text { Quick assets }}{\text { Quick liabilities }}\)
= \(\frac{2,70,000}{90,000}\)
= 3 : 1

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 9 Analysis of Financial Statements

3. Calculate Gross Profit Ratio:
Opening stock = ₹ 20,000, Closing stock = ₹ 25,000, Purchases = ₹ 1,00,000, Purchase return = ₹ 10,000, Sales = ₹ 2,25,000, Sales return = ₹ 15,000, Direct expenses = ₹ 20,000.
Solution:
Cost of goods sold = Opening stock + Purchases – Purchase return + Direct expenses – Closing stock
= 20,000 + 1,00,000 – 10,000 + 20,000 – 25,000
= 1,30,000 – 25,000
= ₹ 1,05,000
Net sales = Sales – Sales return
= 2,25,000 – 15,000
= ₹ 2,10,000
Gross profit = Net sales – Cost of goods sold
= 2,10,000 – 1,05,000
= ₹ 1,05,000
Gross Profit ratio = \(\frac{\text { Gross profit }}{\text { Net sales }} \times 100\)
= \(\frac{1,05,000}{2,10,000} \times 100\)
= 50%

Question 4.
Calculate Gross Profit Ratio :
Sales ₹ 9,00,000, Gross profit ratio 20% on cost.
Solution:
Gross profit is 20% on cost.
Goods costing ₹ 100 must have been sold for ₹ 120.
Hence, if sales is ₹ 120, gross profit is ₹ 20.
If sales is ₹ 9,00,000 then Gross profit =?
Gross profit = 9,00,000 × \(\frac{20}{100}\) = ₹ 1,50,000
Gross profit ratio = \(\frac{\text { Gross profit }}{\text { Net sales }} \times 100\)
= \(\frac{1,50,000}{9,00,000} \times 100\)
= 16.67%

Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 9 Analysis of Financial Statements

Question 5.
Calculate Net Profit Ratio:
Sales = ₹ 10,00,000, Cost of goods sold = ₹ 4,20,000, Indirect expenses = ₹ 30,000, Administrative expenses = ₹ 1,00,000, Selling and Distribution expenses = ₹ 80,000, Interest on debentures shares = ₹ 40,000.
Solution:
Gross profit = Sales – Cost of goods sold
= 10,00,000 – 4,20,000
= ₹ 5,80,000
Net profit = Gross profit – Administrative expenses – Selling and Distribution expenses – Indirect expenses – Interest on debentures
= 5,80,000 – 1,00,000 – 80,000 – 30,000 – 40,000
= ₹ 3,30,000
Net profit ratio = \(\frac{\text { Net profit }}{\text { Sales }} \times 100\)
= \(\frac{3,30,000}{10,00,000} \times 100\)
= 33%

Question 6.
Calculate Operating Ratio:
Trading and Profit and Loss A/c of Kalpana for the year ending 31st March 2019.
Maharashtra Board 12th BK Important Questions Chapter 9 Analysis of Financial Statements Q6
Solution:
Cost of goods sold = Net sales – Gross profit
= 7,70,000 – 3,90,000
= ₹ 3,80,000
Operating expenses = Adm. exp. + Selling and Distribution expenses
= 50,000 + 60,000
= ₹ 1,10,000
Operating ratio = \(\frac{\text { Cost of goods sold }+\text { Operating expense }}{\text { Net sales }} \times 100\)
= \(\frac{3,80,000+1,10,000}{7,70,000} \times 100\)
= \(\frac{4,90,000}{7,70,000} \times 100\)
= 63.64%

Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis

Balbharti Maharashtra State Board 11th Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board 11th Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis

Question 1.
What is the percentage of C02 in atmosphere?
Answer:
Atmosphere contains only about 0.03 percent C02 by volume.

Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis

Question 2.
Define photosynthesis and give its reaction with the help of solar energy trapped by pigments like chlorophyll.
Answer:
Photosynthesis is defined as synthesis of carbohydrates (glucose) from inorganic materials like CO2 and H20 with the help of solar energy trapped by pigments like chlorophyll.

Question 3.
Explain diagrammatically the ultrastructure of chloroplast.
Answer:

  1. The chloroplasts are discoid and lens shaped in higher plants. Chloroplast is bounded by a double membrane.
  2. System of chlorophyll bearing a double-membrane sac is present inside the stroma. These are stacked one above the other to form grana.
  3. Individual sacs in each granum is are known as thylakoid.
  4. All the pigments chlorophylls, carotenes and xanthophylls are located in thylakoid membranes.
  5. These pigments are fat soluble and are present in lipid part of membrane also they absorb light of specific spectrum in the visible regions.

Question 4.
Distinguish between grana and stroma.
Answer:

Grana Stroma
1. These are formed of stacks of thylakoids. It is the matrix of chloroplast.
2. Light reaction occurs in grana. Dark reaction occurs in stroma.

Question 5.
Describe a structure of a chlorophyll molecule.
Answer:
1. Chemically chlorophyll molecule consists of two parts head of tetrapyrrole the porphyrin ring and a long hydrocarbon tail called phytol attached to the porphyrin group.
2. Both chlorophyll-a and chlorophyll-b are similar in their molecular structure, except that the methyl group (-CH3) in chlorophyll-a is replaced with an aldehyde group (-CHO) in chlorophyll-b.

Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis

Question 6.
What are Carotenoids?
Answer:

  1. Carotenoids are lipid compound present universally in almost all the higher plants and several microorganisms.
  2. They are usually red, orange, yellow, brown, and are associated with chlorophyll. They are of two types – the carotenes and xanthophylls.
  3. The carotenes (C40H56) are orange red and xanthophylls contain oxygen.
  4. The light energy absorbed by the carotenoids is transferred to chlorophyll-a to be utilized in photosynthesis.
  5. All photosynthetic plants have these pigments that absorb light between the red and blue region of the
    spectrum.
  6. Carotenoids found mainly in higher plants, absorb primarily in the violet to blue regions of the spectrum.
  7. They not only absorb light energy and transfer it to chlorophyll but also protect the chlorophyll molecule from photo-oxidation.

Question 7.
Write a short note on nature of light.
Answer:

  1. Light is a form of energy.
  2. It travels as stream of tiny particles called photons.
  3. A photon contains a quantum of light.
  4. Light has different wavelengths having different colors.
  5. One can see electromagnetic radiation with wavelengths ranging from 390nm to 730nm. This part of the spectrum is called the Visible light.
  6. It lies between wavelengths of ultraviolet and infra-red.

Question 8.
Draw neat and labelled diagram of absorption and action spectrum.
Answer:
Absorption and action spectra

Question 9.
Write the chemical reaction given by Van Niel in case of bacteria that use H2S and C02 to synthesize carbohydrates. Write his postulate.
Answer:
Chemical reaction given by Van Niel:
6C02 + 12H2S → C6H1206 + 6H20 + 12S ↓
Van Niel’s postulate:
Green plants use water in place of H2S and 02 is evolved in place of sulphur.

Question 10.
What was used by Ruben to confirm that the source of oxygen evolved in photosynthesis is water?
Answer:
Ruben used heavy isotope of oxygen (1802) to confirm that the source of oxygen evolved in photosynthesis is water.

Question 11.
Explain Hill reaction.
Answer:
In this experiment, Hill cultured isolated chloroplasts in a medium containing C02 free water, haemoglobin and ferric compound.

Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis

Question 12.
Give reason. Why photosynthesis is a redox reaction?
Answer:
Photosynthesis is considered as a redox reaction as it involves both reduction and oxidation reactions.
Water is oxidized by the removal of H+ while C02 is reduced by the addition of H+.
The redox reactions of photosynthesis are necessary for the conversion of light energy into chemical energy.

Question 13.
Which are the two reactions involved in the process of photosynthesis.
Answer:

  1. The process of photosynthesis is an oxidation and reduction process in which water is oxidized (to release 02) and C02 is reduced to form sugar. It consists of two successive series of reactions.
  2. The first reaction requires light and is called Light reaction.
  3. Second reaction does not require light and is called Dark or Blackman reaction.
  4. Of the two reactions, the former is a photochemical reaction, while the latter is a biochemical reaction.

Question 14.
What is light reaction?
Answer:
1. The light reaction is a reaction in which solar energy is trapped by chlorophyll and stored in the form of chemical energy as ATP and in the form of reducing power as NADPH2.
2. Oxygen is evolved in the light reaction by splitting of water.

Question 15.
Define: Quantum energy
Answer:
A certain minimum quantity of energy a photon must have to boost an electron is called quantum energy.

Question 16.
What is excited state?
Answer:
A molecule that has absorbed a photon is in energy rich excited state. An excited state of an atom means that the valence electron has moved from its ground state orbital to high energy orbital.

Question 17.
What is ground state?
Answer:
When the light source is turned off, the high energy electrons return rapidly to their normal low energy orbitals as the excited molecule reverts to its original stable condition, called the ground state.

Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis

Question 18.
Explain the structure of reaction centre.
Answer:
Solar energy is trapped by chlorophyll and stored in the form of chemical energy as ATP and in the form of reducing power as NADPH2. Oxygen is evolved in the light reaction by splitting of water. The components of light reaction are as follows:

Reaction centre:

  1. The light absorbing pigments present in thylakoid membranes are arranged in clusters of chlorophyll and accessory pigments.
  2. P-680 and P-700 are the special type of chlorophyll molecules which form the reaction centres or photocentres.
  3. Solar energy is harvested by accessory pigments and other chlorophyll molecule and is passed on to the reaction centre.
  4. These (accessory pigments) are known as light harvesting or antenna molecule. Their function is to absorb light energy and transmit at a very high rate to the reaction centre where the photochemical reactions occur.

Question 19.
What are the two types of photosystems?
Answer:
1. Photosystems:
a. Two kinds of photosystems are present in thylakoid membranes of chloroplasts.
b. Each has its own set of light harvesting chlorophyll and carotenoid molecules.
c. Chlorophyll and accessory pigments help to capture light energy over large area and pass it on to the photocenters.
d. Thus, a photon absorbed anywhere in the harvesting zone of P-680 center can pass its energy to the P680 molecule.
e. The cluster of pigments which transfer their energy to P-680 absorb at or below 680nm.
f. Together with P-680 they form Photosystem – II.
g. Likewise, P-700 forms Photosystem – I along with pigment molecule which absorbs light at or below 700 nm.

2. Photosystem II:
a. Photolysis of water and release of oxygen takes place in this system.
b. In this process, when PS-II absorbs light, electrons are released and chlorophyll molecule is oxidized.
c. Electrons emitted by P680 (PS-II) are ultimately trapped by P700 (PS -1).
d. Oxygen is the byproduct by the photosynthesizing plants.
e. Protons accumulate inside the thylakoid resulting in a Proton gradient.
f. When the protons diffuse across the thylakoid membrane into stroma against the H+ gradient, energy, is released.
g. This is used to produce ATP.

3. Photosystem 1:
a. Upon absorption of light quanta by PS-I (P700) reaction center emits energy rich electrons.
b. These flow down a chain of electron carriers to NADP along with the proton generated by splitting of water.
c. This result in the formation of NADPH.
d. Hydrogen attached to NADPH is used for reduction of C02 in dark reaction also called as reducing power of the cell.

Question 20.
The oxidized P-680 regains its electrons by the photolysis of water. Mention the reactions related to the same.
Answer:
The oxidized P-680 regains its electrons by the photolysis of water as follows:

  1. 4H2O → 4H+ + 40H
  2. 4OH → 4(OH) + 4e
  3. 4OH → 2H20 + 02
  4. 4H2O → 2H2O + 02 ↑ + 4H+ 4e Overall reaction

Question 21.
Distinguish between Photosystem I and Photosystem II
Answer:

  1. The movement of ions across a selectively permeable membrane, down their electrochemical gradient is called chemiosmosis.
  2. The movement of hydrogen ions across a membrane during cellular respiration in mitochondria and during photosynthesis in chloroplasts, leads to the generation of ATP.
  3. These membranes are thylakoids and the protons accumulate in the lumen during photosynthesis.
  4. An electrochemical concentration gradient forms when hydrogen ions (protons) diffuse from an area of higher proton concentration to an area of lower proton concentration.
  5. This electrochemical concentration gradient of protons across a membrane can be utilized to make
    ATP.
  6. ATP synthase is the enzyme that makes ATP by chemiosmosis.
  7. It allows protons to pass through the membrane using the kinetic energy to phosphorylate ADP making ATP.
  8. Splitting of water molecule on the inner side of the membrane results in the accumulation of hydrogen ions within the lumen of thylakoids.
  9. The enzyme, NADP reductase, is located in the stroma side of the membrane.
  10. For reduction of NADP to NADPH2, protons are required along with electrons that come from ferredoxin.
  11. Thus, within the chloroplast, the protons in the stroma decrease in number, while in the lumen, the number of protons increases.
  12. This creates a proton gradient across the thylakoid membrane.
  13. Energy,generated by the subsequent spontaneous movement of protons is used for the synthesis of ATP.

Question 22.
Draw neat and labelled diagram representing ATP synthesis through chemiosmosis.
Answer:
Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis 1

Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis

Question 23.
What is photophosphorylation?
Answer:
Formation of ATP in the chloroplasts in presence of light is called photophosphorylation, light
Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis 2

Question 24.
Mention the light reactions occurring in in granum.
Answer:

  1. 24H2O → 24OH + 24H+
  2. 24OH → 240H + 24e
  3. 24e + 24H+ + 12NADP+ → 12NADPH2
  4. 18ADP + 18Pi → 18 ATP
  5. 240H → 12H2O + 6O2

Question 25.
Write the dark reaction occurring in stroma.
Answer:
602+ 18ATP + 12NADPH2 → C6H12O2 + 6H2O + 18ADP +18Pi+ 12NADP+

Question 26.
Name the following:
1. Name the first compound formed during C3 pathway.
2. Carbon fixation occurs in?
Answer:
1. 3-phosphoglyceric acid.
2. Stroma

Question 27.
Where does this reaction take place?
6C02 + 18ATP + 12NADPH2 → C6H12O6 + 6H20 + 18ADP + 18Pi + 12NADP+
Answer:
In stroma of a chloroplast.

Question 28.
Who discovered the Carbon fixation pathway? How was the pathway studied?
Answer:

  1. The path of carbon fixation in dark reaction through intermediate compounds leading to the formation of sugar and starch was discovered by Calvin, Benson and their co-workers discovered the carbon fixation pathway.
  2. Path of carbon was studied with the help of radioactive tracer technique using Chlorella, a unicellular green alga and radioactive 14C02.
  3. With the help of radioactive carbon, it becomes possible to trace the intermediate steps of fixation of 14C02.

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Question 29.
When does photorespiration occur?
Answer:
1. Photorespiration occurs under the conditions like high temperature, bright light, high oxygen and low C02 concentration. It is a wasteful process linked with C3-Cycle, where instead of fixation of C02, it is given out.
2. Photorespiration is a respiratory process in many higher plants by which they take up oxygen in the light and give outiearbon dioxide.

Question 30.
Diagrammatically explain the process of photorespiration.
Answer:
Mechanism:

  1. Photorespiration involves three organelles chloroplast, peroxisomes and mitochondria and occurs in a series of cyclic reactions which is also called PCO cycle. (Photosynthetic Carbon Cycle)
  2. Enzyme Rubisco acts as oxygenase at higher concentration of O2 and photorespiration begins.
  3. When RuBP reacts with 02 rather than C02 to form a 3-carbon compound (PGA) and 2-carbon compound phosphoglycolate.
  4. Phosphoglycolate is then converted to glycolate which is shuttled out of the chloroplast into the peroxisomes.
  5. In Peroxisomes, glycolate is converted into glyoxylate by enzyme glycolate oxidase.
  6. Glyoxylate is further converted into amino acid glycine by transamination.
  7. In mitochondria, two molecules of glycine are converted into serine (amino acid) and C02 is given out.
  8. Thus, it loses 25% of photosynthetically fixed carbon.
  9. Serine is transported back to peroxisomes and converted into glycerate.
  10. It is shuttled back to chloroplast to undergo phosphorylation and utilized in formation of 3-PGA, which get utilized in C3 pathway.

Question 31.
Explain Hatch – Slack pathway.
Answer:
1. M. D. Hatch and C. R. Slack while working on sugarcane found four carbon compounds (dicarboxylic acid) as the first stable product of photosynthesis.
2. It occurs in tropical and sub-tropical grasses and some dicotyledons.
3. The first product of this cycle is a 4-carbon compound oxaloacetic acid. Hence it is also called as C4 pathway and plants are called C4 plants.
Mechanism:

  1. C02 taken from atmosphere is accepted by a 3-carbon compound, phosphoenolpyruvic acid in the chloroplasts of mesophyll cells, leading to the formation of 4-C compound, oxaloacetic acid with the help of enzyme phosphoenolpyruvate carboxylase.
  2. It is converted to another 4-C compound, malic acid.
  3. It is transported to the chloroplasts of bundle sheath cells.
  4. Malic acid (4-C) is converted to pyruvic acid (3-C) with the release of C02 in the cytoplasm.
  5. Thus, concentration of C02 increases in the bundle sheath cells.
  6. Chloroplasts of these cells contain enzymes of Calvin cycle.
  7. Because of high concentration of C02, RuBP carboxylase participates in Calvin cycle and not photorespiration.
  8. Sugar formed in Calvin cycle is transported into the phloem.
  9. Pyruvic acid generated in the bundle sheath cells re-enter mesophyll cells and regenerates
    phosphoenolpyruvic acid by consuming one ATP.
  10. Since this conversion results in the formation of AMP (not ADP), two ATP are required to regenerate ATP from AMP. Thus, C4 pathway needs 12 additional ATP.
  11. The C3 pathway requires 18 ATP for the synthesis of one glucose molecule, whereas C4 pathway requires 30 ATP.
  12. Thus, C4 plants are better photosynthesizers as compared to C3 plants as there is no photorespiration in these plants.

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Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis

Question 32.
Draw a neat labelled diagram of Kranz anatomy of C4 plant.
Answer:
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Question 33.
Name the following:
1. Name the first product of C02 fixation in Hatch – Slack Pathway.
2. C4 plant leaf shows which type of anatomy?
3. Example of a C4 Plant
Answer:
1. Oxaloacetic acid.
2. Kranz Anatomy
3. Maize, Sugarcane, Sorghum, etc.

Question 34.
Short note on Kranz Anatomy of a C4 plant.
Answer:

  1. Anatomy of leaves of C4 plants is different from leaves of C3 plants.
  2. C4 plants show Kranz anatomy.
  3. In the leaves of such plants, there is a bundle sheath around the vascular bundles.
  4. The chloroplasts in the bundle – sheath cells are large and without or less developed grana, where as in the mesophyll cells the chloroplasts are small but with well-developed grana.

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Question 35.
Short note on: Crassulacean Acid Metabolism.
Answer:
Crassulacean Acid Metabolism (CAM).

  1. It is one more alternative pathway of carbon fixation found in desert plants.
  2. It was first reported in the family Crassulaceae, therefore called as CAM (Crassulacean Acid Metabolism).
  3. In CAM plants, stomata are scotoactive i.e. active during night, hence initial C02 fixation occurs in night.
  4. Thus, C4 pathway fix C02 at night and reduce C02 in day time via the C3 pathway by using NADPH formed during the day.
  5. PEP caboxylase and Rubisco are present in the mesophyll cell (no Kranz anatomy).
  6. Formation of malic acid during dark is called acidification (phase I).
  7. Malate is stored in vacuoles during the night.
  8. Malate releases C02 during the day for C3 pathway within the same cell is called deacidification (phase II).
  9. Examples of CAM plants: Kalanchoe, Opuntia, Aloe etc.
  10. The Chemical reactions of the carbon dioxide fixation and its assimilation are similar to that of C4 plants.

Question 36.
1. Draw a neat labelled diagram of CAM pathway.
2. In CAM plants, why does acid concentration increase during night?
Answer:
Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis 5
2. In CAM plants, malic acid accumulates during night, which is formed from Oxaloacetic acid in presence of the enzyme malate dehydrogenase.

Question 37.
What are the external factors which affects photosynthesis?
Answer:
External factors which affect photosynthesis are as follows:
1. Light:
a. It is an essential factor as it supplies the energy necessary for photosynthesis.
b. Quality and intensity of light affects the photosynthesis.
c. Highest rate of photosynthesis takes place in red light followed by blue light.
d. The rate of photosynthesis considerably decreases in plants which are growing under a forest canopy.
e. In most of the plants, photosynthesis is maximum in bright diffused sunlight.
f. Uninterrupted and continuous photosynthesis for a very long period of time may be sustained without any visible damage to the plant.

2. Carbon dioxide:
The main source of C02 in land plants is the atmosphere, which contains only 0.3% of the gas.
b. Under normal conditions of temperature and light, carbon dioxide acts as a limiting factor in photosynthesis.
c. Increase in concentration of CO2 increases the photosynthesis.
d. Increase in C02 to about 1% is advantageous to most of the plants.
e. Higher concentration of the gas has an inhibitory effect on photosynthesis.

3. Temperature:
a. Like all other physiological processes, photosynthesis also needs a suitable temperature.
b. The optimum temperature at which the photosynthesis is maximum is 25-30 °C. Except in plants like Opuntia, photosynthesis takes place at as high as 55 °C.
c. This is the maximum temperature. Minimum temperature is temperature at which photosynthesis process just starts.
d. In the presence of sufficient light and CO2, photosynthesis increases with the rise of temperature till it becomes maximum. After that there is a decrease or fall in the rate of the process.

4. Water:
a. Water is necessary for photosynthetic process.
b. An increase in water content of the leaf results in the corresponding increase in the rate of photosynthesis.
c. Thus, the limiting effect of water is not direct but indirect.
d. It is mainly due to the fact that it helps in maintaining the turgidity of the assimilatory cells and the proper hydration of their protoplasm.

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Question 38.
What are the internal factors which affects photosynthesis?
Answer:
Internal factors which affects photosynthesis are as follows:
1. Chlorophyll:
a. Though presence of chlorophyll is essential for photosynthesis but rate of photosynthesis is proportional to the quantity of chlorophyll present.
b. It is because of the fact that chlorophyll merely acts as a biocatalyst and hence a small quantity is quite enough to maintain the large bulk of the reacting substances.
2. Sugar:
The final product in the photosynthesis reaction is sugar and its accumulation in the cells slow down the process of photosynthesis.
3. Internal structures:
The thickness of cuticle and epidermis of the leaf, the size and distribution of intercellular spaces and the distribution of the stomata and the development of chlorenchyma and other tissues also affects the rate of photosynthesis.

Question 39.
State and explain the Blackman’s law of limiting factor.
Answer:

  1. The Blackman’s law of limiting factors states that when a process is conditioned as to its rapidity by a number of separate factors, the rate of the process is controlled by the pace of the “slowest factor”.
  2. The slowest factor is that factor which is present in the lowest or minimum concentration in relation to others.
  3. The law of limiting factor can be explained by taking two external factors such as carbon dioxide and light.
  4. For example, a plant photosynthesizing at a fixed light intensity sufficient to utilize 10mg of C2 per hour only.
  5. Photosynthetic rate goes on increasing when concentration of CO2 increases.
  6. Further increase in CO2 concentration will not increase the rate of photosynthesis. In this case light becomes the limiting factor. Therefore, under such circumstances rate of photosynthesis can be increased only by increasing the light intensity.
  7. This proves that the rate of photosynthesis responds to one factor alone at a time and there would be a sharp break in the curve and a plateau formed exactly at the point where another factor becomes limiting.
  8. If any one of the other factors which is kept constant (e.g. Light) is increased, the photosynthetic rate increases again reaching the optimum where again another factor becomes limiting.

Question 40.
Give the significance of Photosynthesis.
Answer:

  1. Photosynthesis is anabolic process which uses inorganic substances and produces food for all life directly or indirectly.
  2. This process transforms solar energy into chemical energy.
  3. The released by product 02 is necessary not only for aerobic respiration in living organisms but also used in forming protective ozone layer around earth.
  4. It also helps us in providing fossil fuels, coals, petroleum and natural gas.

Question 41.
Apply Your Knowledge:

Question 1.
1. Identify ‘x’, ‘y’ and ‘z’ in the given diagrammatic representation of cyclic photophosphorylation.
2. During which steps ATP molecules are formed?
Answer:
Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis 6
1. ‘x’ is ferredoxin, ‘y’ is cytochrome-b6 and ‘z’ is plastocyanin.
2. During conversion of ferredoxin to cytochrome-b6 and from cytochrome-b6 to cytochrome-f ATP molecules are formed.

Question 42.
Quick Review

Cyclic and Non-cyclic photophosphorylation:

Cyclic Non-cyclic
Used Photons
1 ADP
1 Phosphate group
Photons
1 ADP1 Phosphate group
1 H20
1 NADP+
Produced 2 ATP 1 ATP
2 NADPH + H+
\(\frac { 1 }{ 2 }\)O2
Accomplished Captured energy in the form of ATP Captured energy in the form of ATP and NADPH2
Transfers hydrogen (as NADPH) to the dark reactions

Calvin’s Cycle:

Used (Reactants) Produced (Products)
6CO2 12 PGAL (2 become 1 glucose)
6 RUBP 18 Phosphates (return to light reactions)
18 ATP (from light reactions) 18 ADP (returns to light reactions)
12 NADPH (from light reactions) 12 NADP+ (return to light reactions)

Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis 7

Abbrevations

ATP Adenosine triphosphate RuBisCO Ribulose bisphosphate carboxylase
ADP Adenosine diphosphate PGA Phosphoglyceric acid
Co-Q Co-enzyme quinone PGAL Phosphoglyceraldehyde
FRS Ferredoxin Reducing Substance DHAP Dihydroxyacetone phosphate
PC Plastocyanin NADP Nicotinamide adenine dinucleotide phosphate
PQ Plastoquinone NADPH2 Nicotinamide adenine dinucleotide hydrogen phosphate
RUBP Ribulose-1, 5-bisphosphate PEPA Phosphoenol pyruvic acid
RUMP Ribulose monophosphate OAA Oxaloacetic acid

Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis

Question 43.
Exercise:

Question 1.
Why photosynthesis is known as redox reaction?
Answer:

  1. Photosynthesis is considered as a redox reaction as it involves both reduction and oxidation reactions.
  2. Water is oxidized by the removal of H+ while C02 is reduced by the addition of H.
  3. The redox reactions of photosynthesis are necessary for the conversion of light energy into chemical energy.

Question 2.
Sketch and label ‘Ultrastructure of Chloroplast’.
Answer:

  1. The chloroplasts are discoid and lens shaped in higher plants. Chloroplast is bounded by a double membrane.
  2. System of chlorophyll bearing a double-membrane sac is present inside the stroma.
  3. These are stacked one above the other to form grana.
  4. Individual sacs in each granum is are known as thylakoid.
  5. All the pigments chlorophylls, carotenes and xanthophylls are located in thylakoid membranes.
  6. These pigments are fat soluble and are present in lipid part of membrane also they absorb light of specific spectrum in the visible regions.

Question 3.
Name the various photosynthetic pigments.
Answer:

  1. Chemically chlorophyll molecule consists of two parts head of tetrapyrrole the porphyrin ring and a long hydrocarbon tail called phytol attached to the porphyrin group.
  2. Both chlorophyll-a and chlorophyll-b are similar in their molecular structure, except that the methyl group (-CH) in chlorophyll-a is replaced with an aldehyde group (-CHO) in chlorophyll-b.
  3. Carotenoids are lipid compound present universally in almost all the higher plants and several microorganisms.
  4. They are usually red, orange, yellow, brown, and are associated with chlorophyll. They are of two types – the carotenes and xanthophylls.
  5. The carotenes (C40H5) are orange red and xanthophylls contain oxygen.
  6. The light energy absorbed by the carotenoids is transferred to chlorophyll-a to be utilized in photosynthesis.
  7. All photosynthetic plants have these pigments that absorb light between the red and blue region of the
    spectrum.
  8. Carotenoids found mainly in higher plants, absorb primarily in the violet to blue regions of the spectrum.
  9. They not only absorb light energy and transfer it to chlorophyll but also protect the chlorophyll molecule from photo-oxidation. Xanthophylls (C40H56O2) are yellow pigments found in fruits and vegetables.

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Question 4.
What is the main function of accessory pigment?
Answer:
1. Accessory pigments are light absorbing molecules which are found in photosynthetic organisms.
2. They transfer the absorbed light to chlorophyll-a and thus increasing the photosynthetic rate.
3. In absence of accessory pigments less amount of light will be absorbed and also there would be no protection provided to chlorophyll molecule from photo-oxidation.

Question 5.
Explain the nature of light.
Answer:

  1. Light is a form of energy.
  2. It travels as stream of tiny particles called photons.
  3. A photon contains a quantum of light.
  4. Light has different wavelengths having different colors.
  5. One can see electromagnetic radiation with wavelengths ranging from 390nm to 730nm. This part of the spectrum is called the Visible light.
  6. It lies between wavelengths of ultraviolet and infra-red.

Question 6.
Which instrument is used for studying the absorption spectrum of photosynthetic pigments?
Answer:
In absorption spectrum, absorption of different wavelengths of light pigments can be measured by spectrophotometer.

Question 7.
Explain Hill’s reaction.
Answer:
Robert Hill proved that the source of oxygen evolved during photosynthesis is water and not carbon dioxide. Hence, it is called Hill’s Reaction.

  1. In this experiment, Hill cultured isolated chloroplasts in a medium containing C02 free water, haemoglobin and ferric compound.
  2. Ferric salts and haemoglobin were added in the medium as hydrogen and oxygen acceptors respectively.
  3. When the suspension was illuminated, he observed that haemoglobin turned into oxyhaemoglobin (red colour).
  4. This confirmed that water must have oxidized releasing 02, that reacted with haemoglobin. Reduction of ferric compound was also indicated by change in colour.
  5. The H2O molecule oxidized to evolve 02 as a by-product. Thus, Hill proved that the source of evolving 02 is H20 and not C02.
  6. This process of splitting up of water molecules under the influence of light in the presence of chlorophyll is called Photolysis of water or Hill Reaction.

Question 8.
Describe photoexcitation of chlorophyll-a.
Answer:

  1. Chlorophyll-a is an essential photosynthetic pigment as it converts light energy into chemical energy and acts as a reaction centre.
  2. Initially, it lies at ground state or singlet state but when it absorbs or receives photons (solar energy), it gets activated and goes in excited state or excited second singlet state.
  3. In the excited state, chlorophyll-a emits an electron. The emitted electron is energy rich, i.e. has extra amount of energy.
  4. Due to the loss of electron (e), chlorophyll-a becomes positively charged. This is the ionized state.
  5. Chlorophyll-a molecule cannot remain in the ionized state for more than 10‘9 seconds. Hence the photo-chemical reaction or electron transfer occurs very fast.
  6. The energy rich electron is then transferred through various electron acceptors and donors (carriers).
  7. During the transfer, the electron emits energy which is utilized for the synthesis of ATP. This shows that light energy is converted into chemical energy in the form of ATP.

Question 9.
Write the wavelengths required for proper functioning of PS-I and PS-II respectively?
Answer:
1. Together with P-680 they form Photosystem – II.
2. Likewise, P-700 forms Photosystem – I along with pigment molecule which absorbs light at or below 700 nm.

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Question 10.
Differentiate between PS-IandPS-II.
Answer:

  1. The movement of ions across a selectively permeable membrane, down their electrochemical gradient is called chemiosmosis.
  2. The movement of hydrogen ions across a membrane during cellular respiration in mitochondria and during photosynthesis in chloroplasts, leads to the generation of ATP.
  3. These membranes are thylakoids and the protons accumulate in the lumen during photosynthesis.
  4. An electrochemical concentration gradient forms when hydrogen ions (protons) diffuse from an area of higher proton concentration to an area of lower proton concentration.
  5. This electrochemical concentration gradient of protons across a membrane can be utilized to make
    ATP.
  6. ATP synthase is the enzyme that makes ATP by chemiosmosis. .
  7. It allows protons to pass through the membrane using the kinetic energy to phosphorylate ADP making ATP.
  8. Splitting of water molecule on the inner side of the membrane results in the accumulation of hydrogen ions within the lumen of thylakoids.
  9. The enzyme, NADP reductase, is located in the stroma side of the membrane.
  10. For reduction of NADP to NADPH2, protons are required along with electrons that come from ferredoxin.
  11. Thus, within the chloroplast, the protons in the stroma decrease in number, while in the lumen, the number of protons increases.
  12. This creates a proton gradient across the thylakoid membrane.
  13. Energy,generated by the subsequent spontaneous movement of protons is used for the synthesis of ATP.

Question 11.
Define photophosphorylation.
Answer:
Formation of ATP in the chloroplasts in presence of light is called photophosphorylation, light

Question 12.
Give graphic representation of cyclic photophosphorylation.
Answer:
Cyclic photophosphorylation:
a. Illumination of photosystem-I causes electrons to move continuously out of the reaction center of photosystem-I and back to it.
b. The cyclic electron-flow is accompanied by the photophosphorylation of ADP to yield ATP. This is termed as Cyclic photophosphorylation.
c. Since this process involves only pigment system I, photolysis of water and consequent evolution of oxygen does not take place.

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Question 13.
Give graphic representation of noncyclic photophosphorylation.
Answer:
Non-cyclic photophosphorylation:
a. It involves both photosystems- PS-I and PS-II.
b. In this case, electron transport chain starts with the release of electrons from PS-II.
c. In this chain high energy electrons released from PS-II do not return to PS-II but, after passing through an electron transport chain, reach PS-I, which in turn donates it to reduce NADP to NADPH.
d. The reduced NADP+ (NADPH) is utilized for the reduction of CO2 in the dark reaction.
e. Electron-deficient PS-II brings about oxidation of water-molecule. Due to this, protons, electrons and oxygen atom are released.
f. Electrons are taken up by PS-II itself to return to reduced state, protons are accepted by NADP+ whereas oxygen is released.
g. As in this process, high energy electrons released from PS-II do not return to PS-II and it is accompanied with ATP formation, this is called Non-cyclic photophosphorylation.

Question 14.
Write the link between light dependent and dark reactions.
Answer:
Link between light-dependent and dark reactions:

  1. The light reaction gives rise to two important products, a reducing agent NADPH2 and an energy-rich compound ATP. Both these are utilized in the dark phase of photosynthesis.
  2. ATP and NADPH2 molecules function as vehicles for transfer of energy of sunlight into dark reaction leaving to carbon fixation. In this reaction C02 is reduced to carbohydrate.
  3. During dark reaction, ATP and NADPH2 are transformed into ADP, iP and NADP which are transferred to the grana in which light reaction takes place.

Question 15.
Write the dark reaction occurring in stroma.
Answer:
602+ 18ATP + 12NADPH2 → C6H12O2 + 6H2O + 18ADP +18Pi+ 12NADP+

Question 16.
Explain how light and dark reactions of photosynthesis are interdependent.
Answer:
Link between light-dependent and dark reactions:

  1. The light reaction gives rise to two important products, a reducing agent NADPH2 and an energy-rich compound ATP. Both these are utilized in the dark phase of photosynthesis.
  2. ATP and NADPH2 molecules function as vehicles for transfer of energy of sunlight into dark reaction leaving to carbon fixation. In this reaction C02 is reduced to carbohydrate.
  3. During dark reaction, ATP and NADPH2 are transformed into ADP, iP and NADP which are transferred to the grana in which light reaction takes place.

Question 17.
Give schematic representation of Calvin Cycle.
Answer:
1. The entire process of dark reaction was traced by Dr. Melvin Calvin along with his co-worker, Dr. Benson. Hence, the process is called as Calvin cycle or Calvin- Benson cycle. Since the first stable product formed is a 3-carbon compound, it is also called as C3 pathway and the plants are called C14 plants.
2. Calvin carried out experiments on unicellular green algae (Chlorella), using radioactive isotope of carbon, C14 as a tracer. It is also called synthesis phase or second phase of photosynthesis.

The cycle is divided into the following phases:
1. Carboxylation phase:
a. Carbon dioxide reduction starts with a five-carbon sugar ribulose-l,5-bisphosphate (RuBP). It is a 5- carbon sugar with two phosphate groups attached to it.
b. RuBP reacts with CO2 to produce an unstable 6 carbon intermediate in the presence of Rubisco.
c. It immediately splits into 3 carbon compounds called 3-phosphoglyceric acid.
d. RuBisCO is a large protein molecule and comprises 16% of the chloroplast proteins.

2. Glycolytic reversal:
a. 3-phosphoglyceric acid form 1,3-diphosphoglyceric acid by utilizing ATP molecule.
b. These are then reduced to glyceraldehyde-3-phosphate (3-PGA) by NADPH supplied by the light reactions of photosynthesis.
c. In order to keep Calvin cycle continuously running there must be sufficient number of RuBP and regular supply of ATP and NADPH.
d. Out of 12 molecules of 3-phosphoglyceraldehyde, two molecules are used for synthesis of one glucose molecule.

3. Regeneration of RuBP:
a. 10 molecules of 3-phosphoglyceraldehyde are used for the regeneration of 6 molecules of RuBP at the cost of 6 ATP.
b. Therefore, six turns of Calvin cycle are needed to get one molecule of glucose.

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Question 18.
Describe Calvin cycle and its significance.
Answer:
Significance:
1. Carboxylation: RuBisCO is the most abundant enzyme in the world. It is responsible for fixing carbon in the form of C02 into sugar. As a result of Carboxylation, the first stable product of carbon fixation i.e. 3- PGA is synthesized.
2. Reduction/Glycolytic reversal: NADPH2 donates electrons to 1, 3-Bisphoshoglycerate to form 3- phosphoglyceraldehyde molecules. During this process ADP and NADP are generated which are used in light reaction.
3. Regeneration of RuBP: Some 3-phosphoglyceraldehyde molecules are involved in production of glucose while others are recycled to regenerate the 5-carbon compound RuBP which used to accept new carbon molecules. Thus, regeneration of RuBP is required for Calvin cycle to run continuously.

Question 19.
How was the carbon fixation pathway studied?
Answer:
1. Path of carbon was studied with the help of radioactive tracer technique using Chlorella, a unicellular green alga and radioactive 14C02.
2. With the help of radioactive carbon, it becomes possible to trace the intermediate steps of fixation of 14C02.

Question 20.
Describe photorespiration with the help of diagrammatic representation.
Answer:
Mechanism:

  1. Photorespiration involves three organelles chloroplast, peroxisomes and mitochondria and occurs in a series of cyclic reactions which is also called PCO cycle. (Photosynthetic Carbon Cycle)
  2. Enzyme Rubisco acts as oxygenase at higher concentration of O2 and photorespiration begins.
  3. When RuBP reacts with 02 rather than C02 to form a 3-carbon compound (PGA) and 2-carbon compound phosphoglycolate.
  4. Phosphoglycolate is then converted to glycolate which is shuttled out of the chloroplast into the peroxisomes.
  5. In Peroxisomes, glycolate is converted into glyoxylate by enzyme glycolate oxidase.
  6. Glyoxylate is further converted into amino acid glycine by transamination.
  7. In mitochondria, two molecules of glycine are converted into serine (amino acid) and C02 is given out.
  8. Thus, it loses 25% of photosynthetically fixed carbon.
  9. Serine is transported back to peroxisomes and converted into glycerate.
  10. It is shuttled back to chloroplast to undergo phosphorylation and utilized information of 3-PGA, which get utilized in C3 pathway.

Question 21.
Give significance of C4 pathway.
Answer:

  1. C4 plants have special type of leaf anatomy called Kranz anatomy.
  2. In C4 plants, C02 fixation occurs twice.
  3. In these plants, chloroplasts of mesophyll cells contain enzyme PEP carboxylase which fixes atmospheric C02. Thus, first C02 fixation occurs in mesophyll cells.
  4. Decarboxylation of malic acid in bundle sheath cells results in increase in C02 concentration.
  5. Thus, RuBisCO acts as carboxylase and brings about carboxylation of RuBP.
  6. Due to this oxygenation of RuBP and photorespiration is prevented.
  7. Thus, despite of having less number of bundle sheath cells carrying out Calvin cycle, C4 plants are highly productive.

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Question 22.
Who proposed C4 pathway?
Answer:
1. M. D. Hatch and C. R. Slack while working on sugarcane found four carbon compounds (dicarboxylic acid) as the first stable product of photosynthesis.
2. It occurs in tropical and sub-tropical grasses and some dicotyledons.
3. The first product of this cycle is a 4-carbon compound oxaloacetic acid. Hence it is also called as C4 pathway and plants are called C4 plants.
Mechanism:

  1. C02 taken from atmosphere is accepted by a 3-carbon compound, phosphoenolpyruvic acid in the chloroplasts of mesophyll cells, leading to the formation of 4-C compound, oxaloacetic acid with the help of enzyme phosphoenolpyruvate carboxylase.
  2. It is converted to another 4-C compound, malic acid. It is transported to the chloroplasts of bundle sheath cells.
  3. Malic acid (4-C) is converted to pyruvic acid (3-C) with the release of C02 in the cytoplasm.
  4. Thus, concentration of C02 increases in the bundle sheath cells.
  5. Chloroplasts of these cells contain enzymes of Calvin cycle.
  6. Because of high concentration of C02, RuBP carboxylase participates in Calvin cycle and not photorespiration.
  7. Sugar formed in Calvin cycle is transported into the phloem.
  8. Pyruvic acid generated in the bundle sheath cells re-enter mesophyll cells and regenerates
    phosphoenolpyruvic acid by consuming one ATP.
  9. Since this conversion results in the formation of AMP (not ADP), two ATP are required to regenerate ATP from AMP. Thus, C4 pathway needs 12 additional ATP.
  10. The C3 pathway requires 18 ATP for the synthesis of one glucose molecule, whereas C4 pathway requires 30 ATP.
  11. Thus, C4 plants are better photosynthesizers as compared to C3 plants as there is no photorespiration in these plants.

Question 23.
Give schematic representation of HSK pathway.
Answer:
1. M. D. Hatch and C. R. Slack while working on sugarcane found four-carbon compounds (dicarboxylic acid) as the first stable product of photosynthesis.
2. It occurs in tropical and sub-tropical grasses and some dicotyledons.
3. The first product of this cycle is a 4-carbon compound oxaloacetic acid. Hence it is also called as C4 pathway and plants are called C4 plants.

Mechanism:

  1. C02 taken from atmosphere is accepted by a 3-carbon compound, phosphoenolpyruvic acid in the chloroplasts of mesophyll cells, leading to the formation of 4-C compound, oxaloacetic acid with the help of enzyme phosphoenolpyruvate carboxylase.
  2. It is converted to another 4-C compound, malic acid. It is transported to the chloroplasts of bundle sheath cells.
  3. Malic acid (4-C) is converted to pyruvic acid (3-C) with the release of C02 in the cytoplasm. Thus, concentration of C02 increases in the bundle sheath cells.
  4. Chloroplasts of these cells contain enzymes of Calvin cycle.
  5. Because of high concentration of C02, RuBP carboxylase participates in Calvin cycle and not photorespiration.
  6. Sugar formed in Calvin cycle is transported into the phloem.
  7. Pyruvic acid generated in the bundle sheath cells re-enter mesophyll cells and regenerates
    phosphoenolpyruvic acid by consuming one ATP.
  8. Since this conversion results in the formation of AMP (not ADP), two ATP are required to regenerate ATP from AMP. Thus, C4 pathway needs 12 additional ATP.
  9. The C3 pathway requires 18 ATP for the synthesis of one glucose molecule, whereas C4 pathway requires 30 ATP.
  10. Thus, C4 plants are better photosynthesizers as compared to C3 plants as there is no photorespiration in these plants.

Question 24.
With the help of labelled diagram explain Kranz anatomy.
Answer:

  1. Anatomy of leaves of C4 plants is different from leaves of C3 plants.
  2. C4 plants show Kranz anatomy.
  3. In the leaves of such plants, there is a bundle sheath around the vascular bundles.
  4. The chloroplasts in the bundle – sheath cells are large and without or less developed grana, where as in the mesophyll cells the chloroplasts are small but with well-developed grana.

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Question 25.
Give reason. Why C4 plants are favoured in tropical regions?
Answer:

  1. C4 plants are favoured in tropical regions as they require 30 ATP to produce 1 molecule of glucose.
  2. High temperature in tropical regions leads to closure of stomata to reduce rate of transpiration. Due to this availability of C02 decreases.
  3. PEP carboxylase present in mesophyll cells can fix C02 even at low concentration. This helps the plant in efficient assimilation of atmospheric carbon dioxide.
  4. C4 plants contain a special leaf anatomy called Kranz anatomy which minimizes the losses due to photorespiration.
  5. It helps C4 plants to survive in conditions of high daytime temperatures, intense sunlight and low moisture.

Question 26.
With the help of suitable flowchart explain CAM.
Answer:
Crassulacean Acid Metabolism (CAM).

  1. It is one more alternative pathway of carbon fixation found in desert plants.
  2. It was first reported in the family Crassulaceae, therefore called as CAM (Crassulacean Acid Metabolism).
  3. In CAM plants, stomata are scotoactive i.e. active during night, hence initial C02 fixation occurs in night.
  4. Thus, C4 pathway fix C02 at night and reduce C02 in day time via the C3 pathway by using NADPH formed during the day.
  5. PEP caboxylase and Rubisco are present in the mesophyll cell (no Kranz anatomy).
  6. Formation of malic acid during dark is called acidification (phase I).
  7. Malate is stored in vacuoles during the night.
  8. Malate releases C02 during the day for C3 pathway within the same cell is called deacidification (phase II).
  9. Examples of CAM plants: Kalanchoe, Opuntia, Aloe etc.
  10. The Chemical reactions of the carbon dioxide fixation and its assimilation are similar to that of C4 plants.

Question 27.
Describe ‘any two’ factors affecting the rate of photosynthesis.
Answer:
External factors which affect photosynthesis are as follows:
1. Light:
a. It is an essential factor as it supplies the energy necessary for photosynthesis.
b. Quality and intensity of light affects the photosynthesis.
c. Highest rate of photosynthesis takes place in red light followed by blue light.
d. The rate of photosynthesis considerably decreases in plants which are growing under a forest canopy.
e. In most of the plants, photosynthesis is maximum in bright diffused sunlight.
f. Uninterrupted and continuous photosynthesis for a very long period of time may be sustained without any visible damage to the plant.

2. Carbon dioxide:
The main source of C02 in land plants is the atmosphere, which contains only 0.3% of the gas.
b. Under normal conditions of temperature and light, carbon dioxide acts as a limiting factor in photosynthesis.
c. Increase in concentration of CO2 increases the photosynthesis.
d. Increase in C02 to about 1% is advantageous to most of the plants.
e. Higher concentration of the gas has an inhibitory effect on photosynthesis.

3. Temperature:
a. Like all other physiological processes, photosynthesis also needs a suitable temperature.
b. The optimum temperature at which the photosynthesis is maximum is 25-30 °C. Except in plants like Opuntia, photosynthesis takes place at as high as 55 °C.
c. This is the maximum temperature. Minimum temperature is temperature at which photosynthesis process just starts.
d. In the presence of sufficient light and CO2, photosynthesis increases with the rise of temperature till it becomes maximum. After that there is a decrease or fall in the rate of the process.

4. Water:
a. Water is necessary for photosynthetic process.
b. An increase in water content of the leaf results in the corresponding increase in the rate of photosynthesis.
c. Thus, the limiting effect of water is not direct but indirect.
d. It is mainly due to the fact that it helps in maintaining the turgidity of the assimilatory cells and the proper hydration of their protoplasm.

Internal factors which affects photosynthesis are as follows:
1. Chlorophyll:
a. Though presence of chlorophyll is essential for photosynthesis but rate of photosynthesis is proportional to the quantity of chlorophyll present.
b. It is because of the fact that chlorophyll merely acts as a biocatalyst and hence a small quantity is quite enough to maintain the large bulk of the reacting substances.
2. Sugar:
The final product in the photosynthesis reaction is sugar and its accumulation in the cells slow down the process of photosynthesis.
3. Internal structures:
The thickness of cuticle and epidermis of the leaf, the size and distribution of intercellular spaces and the distribution of the stomata and the development of chlorenchyma and other tissues also affects the rate of photosynthesis.

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Question 28.
Enlist the factors that affect the rate of photosynthesis.
Answer:
External factors which affect photosynthesis are as follows:
1. Light:
a. It is an essential factor as it supplies the energy necessary for photosynthesis.
b. Quality and intensity of light affects the photosynthesis.
c. Highest rate of photosynthesis takes place in red light followed by blue light.
d. The rate of photosynthesis considerably decreases in plants which are growing under a forest canopy.
e. In most of the plants, photosynthesis is maximum in bright diffused sunlight.
f. Uninterrupted and continuous photosynthesis for a very long period of time may be sustained without any visible damage to the plant.

2. Carbon dioxide:
The main source of C02 in land plants is the atmosphere, which contains only 0.3% of the gas.
b. Under normal conditions of temperature and light, carbon dioxide acts as a limiting factor in photosynthesis.
c. Increase in concentration of CO2 increases the photosynthesis.
d. Increase in C02 to about 1% is advantageous to most of the plants.
e. Higher concentration of the gas has an inhibitory effect on photosynthesis.

3. Temperature:
a. Like all other physiological processes, photosynthesis also needs a suitable temperature.
b. The optimum temperature at which the photosynthesis is maximum is 25-30 °C. Except in plants like Opuntia, photosynthesis takes place at as high as 55 °C.
c. This is the maximum temperature. Minimum temperature is temperature at which photosynthesis process just starts.
d. In the presence of sufficient light and CO2, photosynthesis increases with the rise of temperature till it becomes maximum. After that there is a decrease or fall in the rate of the process.

4. Water:
a. Water is necessary for photosynthetic process.
b. An increase in water content of the leaf results in the corresponding increase in the rate of photosynthesis.
c. Thus, the limiting effect of water is not direct but indirect.
d. It is mainly due to the fact that it helps in maintaining the turgidity of the assimilatory cells and the proper hydration of their protoplasm.

Internal factors which affects photosynthesis are as follows:
1. Chlorophyll:
a. Though presence of chlorophyll is essential for photosynthesis but rate of photosynthesis is proportional to the quantity of chlorophyll present.
b. It is because of the fact that chlorophyll merely acts as a biocatalyst and hence a small quantity is quite enough to maintain the large bulk of the reacting substances.
2. Sugar:
The final product in the photosynthesis reaction is sugar and its accumulation in the cells slow down the process of photosynthesis.
3. Internal structures:
The thickness of cuticle and epidermis of the leaf, the size and distribution of intercellular spaces and the distribution of the stomata and the development of chlorenchyma and other tissues also affects the rate of photosynthesis.

Question 29.
Give the Blackman’s law of limiting factors.
Answer:

  1. The Blackman’s law of limiting factors states that when a process is conditioned as to its rapidity by a number of separate factors, the rate of the process is controlled by the pace of the “slowest factor”.
  2. The slowest factor is that factor which is present in the lowest or minimum concentration in relation to others.
  3. The law of limiting factor can be explained by taking two external factors such as carbon dioxide and light.
  4. For example, a plant photosynthesizing at a fixed light intensity sufficient to utilize 10mg of C2 per hour only.
  5. Photosynthetic rate goes on increasing when concentration of CO2 increases.
  6. Further increase in CO2 concentration will not increase the rate of photosynthesis. In this case light becomes the limiting factor. Therefore, under such circumstances rate of photosynthesis can be increased only by increasing the light intensity.
  7. This proves that the rate of photosynthesis responds to one factor alone at a time and there would be a sharp break in the curve and a plateau formed exactly at the point where another factor becomes limiting.
  8. If any one of the other factors which is kept constant (e.g. Light) is increased, the photosynthetic rate increases again reaching the optimum where again another factor becomes limiting.

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Question 44.
Multiple Choice Questions:

Question 1.
How many ATP molecules are required for synthesis of one glucose molecule using C4 pathway?
(A) 30
(B) 18
(C) 6
(D) 2
Answer:
(A) 30

Question 2.
Photosynthesis is ________ reaction.
(A) oxidation
(B) reduction
(C) redox
(D) electrochemical
Answer:
(C) redox

Question 3.
Photosynthesis is minimum in _______ light.
(A) green
(B) blue
(C) red
(D) yellow
Answer:
(A) green

Question 4.
From the visible spectrum of light, which component is reflected by the green leaves?
(A) Blue
(B) Red
(C) Green
(D) Orange
Answer:
(C) Green

Question 5.
Which of the following is not an accessory pigment?
(A) Chlorophyll-b
(B) Xanthophyll
(C) Chlorophyll-a
(D) Carotene
Answer:
(C) Chlorophyll-a

Question 6.
The reaction centre of PS-II is ________ .
(A) Chi-a, 700
(B) Chi-a, 680
(C) Chi- a, 673
(D) Chi-a, 650
Answer:
(B) Chi-a, 680

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Question 7.
Light reactions occur in ______________ .
(A) stroma
(B) grana
(C) matrix
(D) fret
Answer:
(B) grana

Question 8.
Dark reaction takes place in _____________ .
(A) Stroma
(B) Grana
(C) Matrix
(D) Thylakoid
Answer:
(A) Stroma

Question 9.
In dark reaction, the first compound to accept C02 is ___________ .
(A) RUMP
(B) RUBP
(C) PGAL
(D) PGA
Answer:
(B) RUBP

Question 10.
Which of the following is a photochemical reaction?
(A) Light reaction
(B) C3 pathway
(C) C4 pathway
(D) CAM pathway
Answer:
(A) Light reaction

Question 11.
Which of the following is a biochemical reaction?
(A) Light reaction
(B) Cyclic electron transfer
(C) Photolysis of water
(D) Dark phase
Answer:
(D) Dark phase

Question 12.
How many Calvin cycles are required to produce one molecule of glucose?
(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
Answer:
(D) 6

Question 13.
The first C02 acceptor in C4 pathway is _______ .
(A) Pyruvic acid
(B) PEPA
(C) OAA
(D) Malic acid
Answer:
(B) PEPA

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Question 14.
In C4 pathway, fixation of metabolic C02 occurs in which of the following cells?
(A) Bundle sheath cells
(B) Mesophyll cells
(C) Epidermal cells
(D) Cortical cells
Answer:
(A) Bundle sheath cells

Question 15.
Which one of the following is C4 plant?
(A) Sunflower
(B) Soyabean
(C) Sugarcane
(D) Spinach
Answer:
(C) Sugarcane

Question 16.
Due to photorespiration, approximately __________ of photosynthetically fixed C02 is lost.
(A) 25%
(B) 50%
(C) 60%
(D) 80%
Answer:
(A) 25%

Question 17.
CAM plants are mostly ________________ .
(A) Tropical plants
(B) Succulents
(C) Monocots
(D) Mangroves
Answer:
(B) Succulents

Question 18.
Which of the following factors is not limiting?
(A) C02 concentration
(B) Light intensity
(C) Temperature
(D) Oxygen
Answer:
(D) Oxygen

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Question 45.
Competitive Corner

Question 1.
In Hatch and Slack pathway, the primary C02 acceptor is _______________ .
(A) Rubisco
(B) Oxaloacetic acid
(C) Phosphoglyceric acid
(D) Phosphoenol pyruvate
Answer:
(D) Phosphoenol pyruvate

Question 2.
One scientist cultured Cladophora in a suspension of Azotobacter and illuminated the culture by splitting light through a prism. He observed that bacteria accumulated mainly in the region of:
(A) Blue and red light
(B) Violet and green light
(C) Indigo and green light
(D) Orange and yellow light
Hint: Cladophora is green alga and Azotobacter is aerobic bacteria. Theodor Engelmann split light into its spectral components using a prism and detected that aerobic bacteria accumulated mainly in the region of blue and red light.
Answer:
(A) Blue and red light

Question 3.
Clil-a and Chl-b shown maximum absorption in ________ regions of visible light.
(A) blue, violet and red
(B) red, indigo and green
(C) yellow, blue and red
(D) blue, violet and green
Answer:
(A) blue, violet and red

Question 4.
The co-enzyme which acts as hydrogen acceptor during light reaction is ________ .
(A) PQ
(B) FAD
(C) COQ
(D) NADP
Answer:
(D) NADP

Question 5.
During cyclic photophosphorylation, formation of ATP occurs between which of the following two compounds?
(A) FRS → Ferredoxin
(B) Cytochrome b6 → Cytochrome f
(C) Cytochrome f → Plastocyanin
(D) Plastocyanin → Ionised Chi – a
Answer:
(B) Cytochrome b6 → Cytochrome f

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Question 6.
Which of the following is NOT a product of light reaction of photosynthesis?
(A) NADPH
(B) NADH
(C) ATP
(D) Oxygen
Answer:
(B) NADH

Question 7.
A part of photosynthetically fixed CO2 goes back to the atmosphere due to _______.
(A) cyclic photophosphorylation
(B) noncyclic photophosphorylation
(C) dark reaction
(D) photorespiration
Answer:
(D) photorespiration

Question 8.
The highest rate of Photosynthesis in green plants are in _____ and ______ region of light spectrum.
(A) yellow and orange
(B) green and violet
(C) red and blue
(D) violet and blue
Answer:
(C) red and blue

Question 9.
Which one of the following is an essential factor for photophosphorylation?
(A) Sunlight
(B) Carbohydrate
(C) Oxygen
(D) Water
Answer:
(A) Sunlight

Question 10.
Cyclic photophosphorylation will NOT take place in the absence of ________ .
(A) carotenoids
(B) chlorophyll-a
(C) xanthophylls
(D) phycoerythrin
Answer:
(B) chlorophyll-a

Question 11.
Dark reaction of photosynthesis is a cyclic process as _______ is regenerated.
(A) RuBP
(B) C02
(C) Glucose
(D) PGA
Answer:
(A) RuBP

Question 12.
Phosphoenol pyruvate (PEP) is the primary CO2 acceptor in:
(A) C3 plants
(B) C4 plants
(C) C2 plants
(D) C3 and C4 plants
Answer:
(B) C4 plants

Question 13.
In members of family Crassulaceae ________ is regenerated from starch during night.
(A) Phosphoenol pyruvic Acid
(B) Pyruvic Acid
(C) Malic Acid
(D) Oxalo Acetic Acid
Answer:
(A) Phosphoenol pyruvic Acid

Maharashtra Board Class 11 Biology Important Questions Chapter 12 Photosynthesis

Question 14.
With reference to factors affecting the rate of photosynthesis, which of the following statements are NOT correct?
(A) Light saturation for CO2 fixation occurs at 10% of full sunlight
(B) Increasing atmospheric CO2 concentration upto 0.05% can enhance C02 fixation rate
(C) C3 plants responds to higher temperatures with enhanced photosynthesis while C4 plants have much lower temperature optimum
(D) Tomato is a greenhouse crop which can be grown in CO2 enriched atmosphere for higher yield.
Answer:
(C) C3 plants responds to higher temperatures with enhanced photosynthesis while C4 plants have much lower temperature optimum.

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Balbharti Maharashtra State Board 11th Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board 11th Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 1.
What does the term ‘redox’ refer to?
Answer:
Redox is an abbreviation used for the terms ‘oxidation and reduction’.

Question 2.
Give examples of naturally occurring redox reactions.
Answer:

  1. Respiration
  2. Rusting
  3. Combustion of fuel

Question 3.
Define: Oxidant/Oxidising agent.
Answer:
A reagent/substance which itself undergoes reduction and causes oxidation of another species is called oxidant/oxidising agent.

Question 4.
Define: Reductant/Reducing agent
Answer:
A reagent/substance which itself undergoes oxidation bringing about the reduction of another species is called reductant/reducing agent.

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 5.
Explain redox reaction giving an example.
Answer:
Oxidation and reduction reactions occur simultaneously. Therefore, oxidation-reduction reaction is also referred as redox reaction.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 1
In the above reaction, HgCl2 is reduced to Hg2Cl2 and SnCl2 is oxidised to SnCl4. Hence, it is a redox reaction.

Question 6.
Explain redox reaction in terms of electron transfer.
Answer:
i. Redox reaction can be described in terms of electron transfer as shown below:
2Mg(s) + O2(g) → Mg2+ + 2O2-
ii. Charge development suggests that each magnesium atom loses two electrons to form Mg2+ and each oxygen atom gains two electrons to form O2-. This can be represented as follows:
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 2
iii. When Mg is oxidised to MgO, the neutral Mg atom loses electrons to form Mg2+ in MgO while the elemental oxygen gains electrons and forms O2- in MgO.
iv. Each of the above steps represents a half reaction which involves electron transfer (loss or gain).
v. Sum of these two half reactions or the overall reaction is a redox reaction.

Question 7.
Justify the following reaction as redox reaction in terms of electron transfer.
Mg + F2 → MgF2
Answer:
i. Redox reaction can be described in terms of electron transfer as shown below:
Mg(s) + F2(g) → Mg2+ + 2F
ii. Charge development suggests that magnesium atom loses two electrons to form Mg2+ and each fluorine atom gains one electron to form F. This can be represented as follows:
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 3
iii. When Mg is oxidised to MgF2, the neutral Mg atom loses electrons to form Mg2+ in MgF2 while the elemental fluorine gains electrons and forms Fin MgF2.
iv. Each of the above steps represents a half reaction which involves electron transfer (loss or gain).
v. Sum of these two half reactions or the overall reaction is a redox reaction.

Question 8.
Justify that the reaction 2Na(s) + H2(g) → 2NaH(s) is a redox reaction.
Answer:
Redox reaction can be described as electron transfer as shown below:
2Na(s) + H2(g) → 2Na+ + 2H
ii. Charge development suggests that each sodium atom loses one electron to form Na+ and each hydrogen atom gains one electron to form H. This can be represented as follows:
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 4
iii. When Na is oxidised to NaH, the neutral Na atom loses one electron to form Na+ in NaH while the elemental hydrogen gains one electron and forms H in NaH.
iv. Each of the above steps represents a half reaction which involves electron transfer (loss or gain).
v. Sum of these two half reactions or the overall reaction is a redox reaction.

Question 9.
Define the terms oxidation and reduction in terms of electron transfer.
Answer:
i. The half reaction involving loss of electrons is called oxidation reaction.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 5
ii. The half reaction involving gain of electrons is called reduction reaction.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 6

Question 10.
Define the terms oxidant and reductant in terms of electron transfer.
Answer:

  1. Oxidant: Oxidant or oxidising agent is an electron acceptor.
  2. Reductant: Reductant or reducing agent is an electron donor.

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 11.
Identify oxidising and reducing agents in the following reaction.
\(\mathrm{Fe}_{(s)}+\mathrm{Cu}_{(\mathrm{aq})}^{2+} \longrightarrow \mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+\mathrm{Cu}_{(\mathrm{s})}\)
Answer:
Fe(s) acts as a reducing agent as it donates electrons while \(\mathrm{Cu}_{(\mathrm{aq})}^{2+}\) acts as an oxidising agent as it accepts electrons.

Question 12.
Define: Displacement reaction.
Answer:
A reaction in which an ion (or an atom) in a compound is replaced by an ion (or an atom) of another element is called displacement reaction.
e.g. X + YZ → XZ + Y

Question 13.
Draw structure and assign oxidation number to each atom in:
i. Br3O8
ii. C3O2
Answer:
i. Br3O8
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 7

ii. C3O2
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 8

Question 14.
Deduce the oxidation number of S in the following species:
i. SO2
ii. \(\mathrm{SO}_{4}^{2-}\)
Answer:
i. SO2 is a neutral molecule.
∴ Sum of oxidation numbers of all atoms of SO2 = 0
∴ (Oxidation number of S) + 2 × (Oxidation number of O) = 0
∴ Oxidation number of S + 2 × (- 2) = 0
∴ Oxidation number of S in SO2 = 0 – (- 4)
∴ Oxidation number of S in SO2 = +4

ii. \(\mathrm{SO}_{4}^{2-}\) is an ionic species.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms of \(\mathrm{SO}_{4}^{2-}\) = – 2
∴ (Oxidation number of S) + 4 × (Oxidation number of O) = – 2
∴ Oxidation number of S in \(\mathrm{SO}_{4}^{2-}\) = – 2 – 4 × (-2) = – 2 + 8
∴ Oxidation number of S in \(\mathrm{SO}_{4}^{2-}\) = +6

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 15.
Assign oxidation number to each element in the following compounds or ions.
i. KMnO4
ii. K2Cr2O7
iii. Ca3(PO4)2
Answer:
i. KMnO4
Oxidation number of K = +1
Oxidation number of O = -2
KMnO4 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ (Oxidation number of K) + (Oxidation number of Mn) + 4 × (Oxidation number of O) = 0
∴ (+1) + Oxidation number of Mn + 4 × (-2) = 0
∴ Oxidation number of Mn + 1 – 8 = 0
∴ Oxidation number of Mn – 7 = 0
∴ Oxidation number of Mn in KMnO4 = +7

ii. K2Cr2O7
Oxidation number of K = +1
Oxidation number of O = -2
K2Cr2O7 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ 2 × (Oxidation number of K) + 2 × (Oxidation number of Cr) + 7 × (Oxidation number of O) = 0
∴ 2 × (+1) + 2 × (Oxidation number of Cr) + 7 × (-2) = 0
∴ 2 × (Oxidation number of Cr) + 2 – 14 = 0
∴ 2 × (Oxidation number of Cr) – 12 = 0
∴ 2 × (Oxidation number of Cr) = +12
∴ Oxidation number of Cr = +12/2
∴ Oxidation number of Cr in K2Cr2O7 = +6

iii. Ca3(PO4)2
Oxidation number of Ca = +2 (∵ Ca is alkaline earth metal.)
Oxidation number of O = -2
Ca3(PO4)2 is a neutral molecule.
Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ 3 × (Oxidation number of Ca) + 2 × (Oxidation number of P) + 8 × (Oxidation number of O) = 0
∴ 3 × (+2)+ 2 × (Oxidation number of P)+ 8 × (-2) = 0
∴ 2 × (Oxidation number of P) + 6 – 16 = 0
∴ 2 × (Oxidation number of P) – 10 = 0
∴ 2 × (Oxidation number of P) = +10
∴ Oxidation number of P = +10/2
∴ Oxidation number of P in Ca3(PO4)2 = +5

Question 16.
Assign oxidation number to the atoms other than O and H in the following species.
i. \(\mathrm{SO}_{3}^{2-}\)
ii. \(\mathrm{BrO}_{3}^{-}\)
iii. \(\mathrm{ClO}_{4}^{-}\)
iv. \(\mathrm{NH}_{4}^{+}\)
v. \(\mathrm{NO}_{3}^{-}\)
vi. \(\mathrm{NO}_{2}^{-}\)
vii. SO3
viii. N2O5
Answer:
The oxidation number of O atom bonded to a more electropositive atom is -2 and that of H atom bonded to electronegative atom is +1. Sum of the oxidation numbers of all atoms in ionic species is equal to charge it carries and that for neutral molecule is zero. Using these values, the oxidation numbers of atoms of the other elements in a given polyatomic species are calculated as follows:
i. \(\mathrm{SO}_{3}^{2-}\)
(Oxidation number of S) + 3 × (Oxidation number of O) = – 2
∴ Oxidation number of S + 3 × (-2) = – 2
∴ Oxidation number of S – 6 = – 2
∴ Oxidation number of S = – 2 + 6
∴ Oxidation number of S in \(\mathrm{SO}_{3}^{2-}\) = +4

ii. \(\mathrm{BrO}_{3}^{-}\)
(Oxidation number of Br) + 3 × (Oxidation number of O) = -1
∴ Oxidation number of Br + 3 × (-2) = – 1
∴ Oxidation number of Br – 6 = – 1
∴ Oxidation number of Br = – 1 + 6
Oxidation number of Br in \(\mathrm{BrO}_{3}^{-}\) = +5

iii. \(\mathrm{ClO}_{4}^{-}\)
(Oxidation number of Cl) + 4 × (Oxidation number of O) = – 1
∴ Oxidation number of Cl + 4 × (-2) = – 1
∴ Oxidation number of Cl – 8 = – 1
∴ Oxidation number of Cl = – 1 + 8
∴ Oxidation number of Cl in \(\mathrm{ClO}_{4}^{-}\) = +7

iv. \(\mathrm{NH}_{4}^{+}\)
(Oxidation number of N) + 4 × (Oxidation number of H) = + 1
∴ Oxidation number of N + 4 × (+1) = +1
∴ Oxidation number of N + 4 = + 1
∴ Oxidation number of N = + 1 – 4
∴ Oxidation number of N in \(\mathrm{NH}_{4}^{+}\) = -3

v. \(\mathrm{NO}_{3}^{-}\)
(Oxidation number of N) + 3 × (Oxidation number of O) = – 1
∴ Oxidation number of N + 3 × (-2) = – 1
∴ Oxidation number of N – 6 = – 1
∴ Oxidation number of N = – 1 + 6
∴ Oxidation number of N in \(\mathrm{NO}_{3}^{-}\) = +5

vi. \(\mathrm{NO}_{2}^{-}\)
(Oxidation number of N) + 2 × (Oxidation number of O) = – 1
∴ Oxidation number of N + 2 × (-2) = – 1
∴ Oxidation number of N – 4 = – 1
∴ Oxidation number of N = – 1 + 4
∴ Oxidation number of N in \(\mathrm{NO}_{2}^{-}\) = +3

vii. SO3
(Oxidation number of S) + 3 × (Oxidation number of O) = 0
∴ Oxidation number of S + 3 × (-2) = 0
∴ Oxidation number of S – 6 = 0
∴ Oxidation number of S = 0 + 6
∴ Oxidation number of S in SO3 = +6

viii. N2O5
2 × (Oxidation number of N) + 5 × (Oxidation number of O) = 0
∴ 2 × (Oxidation number of N) + 5 × (-2) = 0
∴ 2 × (Oxidation number of N) – 10 = 0
∴ 2 × (Oxidation number of N) = 0 + 10
∴ Oxidation number of N = 10/2
∴ Oxidation number of N in N2O5 = +5

Question 17.
Find the oxidation numbers of the underlined species in the following compounds or ions.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 9
Answer:
i. P\(\mathrm{F}_{6}^{-}\)
Oxidation number of F = -1
P\(\mathrm{F}_{6}^{-}\) is an ionic species.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = – 1
∴ (Oxidation number of P) + 6 × (Oxidation number of F) = – 1
∴ Oxidation number of P + 6 × (-1) = -1
∴ Oxidation number of P – 6 = – 1
Oxidation number of P in P\(\mathrm{F}_{6}^{-}\) = +5

ii. NaIO3
Oxidation number of Na = +1
Oxidation number of O = -2
NaIO3 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
(Oxidation number of Na) + (Oxidation number of I) + 3 × (Oxidation number of O) = 0
(+1) + (Oxidation number of I) + 3 × (-2) = 0
Oxidation number of I + 1 – 6 = 0
Oxidation number of I in NaIO3 = +5

iii. NaHCO3
Oxidation number of Na = +1
Oxidation number of H = +1
Oxidation number of O = -2
NaHCO3 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ (Oxidation number of Na) + (Oxidation number of H) + (Oxidation number of C) + 3 × (Oxidation number of O) = 0
∴ (+1) + (+1) + (Oxidation number of C) + 3 × (-2) = 0
∴ Oxidation number of C + 2 – 6 = 0
∴ Oxidation number of C in NaHCO3 = +4

iv. ClF3
Oxidation number of F = -1
ClF3 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ (Oxidation number of Cl) + 3 × (Oxidation number of F) = 0
∴ Oxidation number of Cl + 3 × (-1) = 0
∴ Oxidation number of Cl in ClF3 = +3

v. Sb\(\mathrm{F}_{6}^{-}\)
Oxidation number of F = -1
Sb\(\mathrm{F}_{6}^{-}\) is an ionic species.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = – 1
∴ (Oxidation number of Sb) + 6 × (Oxidation number of F) = – 1
∴ Oxidation number of Sb + 6 × (-1) = -1
∴ Oxidation number of Sb in Sb\(\mathrm{F}_{6}^{-}\) = +5

vi. NaBH4
Oxidation number of Na =+1
Oxidation number of H = -1 (for Hydride)
NaBH4 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ (Oxidation number of Na) + (Oxidation number of B) + 4 × (Oxidation number of H) = 0
∴ (+1) + (Oxidation number of B) + 4 × (-1) = 0
∴ Oxidation number of B + 1 – 4 = 0
∴ Oxidation number of B in NaBH4 = +3

vii. H2PtCl6
Oxidation number of H = +1
Oxidation number of Cl = -1
H2PtCl6 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ 2 × (Oxidation number of H) + (Oxidation number of Pt) + 6 × (Oxidation number of Cl) = 0
∴ 2 × (+1) + (Oxidation number of Pt) + 6 × (-1) = 0
(Oxidation number of Pt) + 2 – 6 = 0
∴ Oxidation number of Pt in H2PtCl6 = +4

viii. H5P3O10
Oxidation number of H = +1
Oxidation number of O = -2
H5P3O10 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ 5 × (Oxidation number of H) + 3 × (Oxidation number of P) +10 × (Oxidation number of O) = 0
∴ 5 × (+1) + 3 × (Oxidation number of P) + 10 × (-2) = 0
∴ 3 × (Oxidation number of P) + 5 – 20 = 0
Oxidation number of P = +\(\frac {15}{3}\)
∴ Oxidation number of P in H5P3O10 = +5

ix. V2\(\mathrm{O}_{7}^{4-}\)
Oxidation number of O = -2
V2\(\mathrm{O}_{7}^{4-}\) is an ionic species.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = – 4
∴ 2 × (Oxidation number of V) + 7 × (Oxidation number of O) = – 4
∴ 2 × (Oxidation number of V) + 7 × (-2) = – 4
∴ 2 × (Oxidation number of V) = – 4 + 14
∴ Oxidation number of V = +\(\frac {10}{2}\)
∴ Oxidation number of V in V2\(\mathrm{O}_{7}^{4-}\) = +5

x. CuSO4
Oxidation number of Cu = +2
Oxidation number of O = -2
CuSO4 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ (Oxidation number of Cu) + (Oxidation number of S) + 4 × (Oxidation number of O) = 0
∴ (+2) + Oxidation number of S + 4 × (-2) = 0
∴ Oxidation number of S + 2 – 8 = 0
∴ Oxidation number of S in CuSO4 = +6

xi. Bi\(\mathrm{O}_{3}^{-}\)
Oxidation number of O = -2
Bi\(\mathrm{O}_{3}^{-}\) is an ionic species.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = – 1
∴ (Oxidation number of Bi) + 3 × (Oxidation number of O) = – 1
∴ Oxidation number of Bi + 3 × (-2) = – 1
∴ Oxidation number of Bi = – 1 + 6
∴ Oxidation number of Bi in Bi\(\mathrm{O}_{3}^{-}\) = +5

xii. CH3OH
Oxidation number of H = +1
Oxidation number of O = -2
CH3OH is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ (Oxidation number of C) + 4 × (Oxidation number of H) + (Oxidation number of O) = 0
∴ (Oxidation number of C) + 4 × (+1) + (-2) = 0
∴ Oxidation number of C + 2 = 0
∴ Oxidation number of C in CH3OH = -2

xiii. H2O2
Oxidation number of O = -1 (for peroxide)
H2O2 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ 2 × (Oxidation number of H) + 2 × (Oxidation number of O) = 0
∴ 2 × (Oxidation number of H) + 2 × (-1) = 0
∴ Oxidation number of H = +\(\frac {2}{2}\)
∴ Oxidation number of H in H2O2 = +1

xiv. C4H4\(\mathrm{O}_{6}^{2-}\)
Oxidation number of H = +1
Oxidation number of O = -2
C4H4\(\mathrm{O}_{6}^{2-}\) is an ionic species.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = – 2
∴ 4 × (Oxidation number of C) + 4 × (Oxidation number of H) + 6 × (Oxidation number of O) = – 2
∴ 4 × (Oxidationnumber of C) + 4 × (+1) +6 × (-2) = -2
∴ 4 × (Oxidation number of C) + 4 – 12 = -2
∴ 4 × (Oxidation number of C) = – 2 + 8
∴ Oxidation number of C = +\(\frac {6}{4}\)
∴ Oxidation number of C in C4H4\(\mathrm{O}_{6}^{2-}\) = +1.5

xv. H2As\(\mathrm{O}_{4}^{-}\)
Oxidation number of H = +1
Oxidation number of O = -2
H2As\(\mathrm{O}_{4}^{-}\) is an ionic species.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = – 1
∴ 2 × (Oxidation number of H) + (Oxidation number of As) + 4 × (Oxidation number of O) = -1
∴ 2 × (+1) + Oxidation number of As + 4 × (-2) = – 1
∴ Oxidation number of As + 2 – 8 = – 1
∴ Oxidation number of As = – 1 + 6
∴ Oxidation number of As in H2As\(\mathrm{O}_{4}^{-}\) = +5

xvi. Mn(OH)3
Oxidation number of O = -2
Oxidation number of H = +1
Mn(OH)3 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ (Oxidation number of Mn) + 3 × (Oxidation number of O) + 3 × (Oxidation number of H) = 0
∴ Oxidation number of Mn + 3 × (-2) + 3 × (+1) = 0
∴ Oxidation number of Mn – 6 + 3 = 0
∴ Oxidation number of Mn in Mn(OH)3 = +3

xvii. \(\mathrm{I}_{3}^{-}\)
\(\mathrm{I}_{3}^{-}\) is an ionic species.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = – 1
∴ 3 × Oxidation number of I = – 1
∴ Oxidation number of I in \(\mathrm{I}_{3}^{-}\) = –\(\frac {1}{3}\)

xviii. C2H5OH
Oxidation number of O = -2
Oxidation number of H = +1
C2H5OH is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ 2 × (Oxidation number of C) + 6 × (Oxidation number of H) + (Oxidation number of O) = 0
∴ 2 × (Oxidationnumberof C) + 6 × (+1) + (-2) = 0
∴ 2 × (Oxidation number of C) = – 4
∴ Oxidation number of C = –\(\frac {4}{2}\)
∴ Oxidation number of C in C2H5OH = -2

xix. Na2CO3
Oxidation number of Na = +1
Oxidation number of O = -2
Na2CO3 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ 2 × (Oxidation number of Na) + (Oxidation number of C) + 3 × (Oxidation number of O) = 0
∴ 2 × (+1) + (Oxidation number of C) + 3 × (-2) = 0
∴ Oxidation number of C + 2 – 6 = 0
∴ Oxidation number of C in Na2CO3 = +4

xx. I[latex]\mathrm{O}_{4}^{-}[/latex]
Oxidation number of O = -2
I\(\mathrm{O}_{4}^{-}\) is an ionic species.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = – 1
∴ (Oxidation number of I) + 4 × (Oxidation number of O) = – 1
∴ Oxidation number of I + 4 × (-2) = – 1
∴ Oxidation number of I = -1 +8
∴ Oxidation number of I in I\(\mathrm{O}_{4}^{-}\) = +7

xxi. V\(\mathrm{O}_{4}^{3-}\)
Oxidation number of O = -2
V\(\mathrm{O}_{4}^{3-}\) is an ionic species.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = – 3
∴ (Oxidation number of V) + 4 × (Oxidation number of O) = – 3
∴ Oxidation number of V + 4 × (-2) = – 3
∴ Oxidation number of V = -3 + 8
∴ Oxidation number of V in V\(\mathrm{O}_{4}^{3-}\) = +5

xxii. Ni2O3
Oxidation number of O = -2
Ni2O3 is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ 2 × (Oxidation number of Ni) + 3 × (Oxidation number of O) = 0
∴ 2 × (Oxidation number of Ni) + 3 × (-2) = 0
∴ 2 × (Oxidation number of Ni) = +6
∴ Oxidation number of Ni = +\(\frac {6}{2}\)
∴ Oxidation number of Ni in Ni2O3 = +3

xxiii. K3[Fe(CN)6]
Oxidation number of K = +1
Oxidation number of CN group = -1
K3[Fe(CN)6] is a neutral molecule.
∴ Sum of the oxidation numbers of all atoms = 0
∴ 3 × (Oxidation number of K) + (Oxidation number of Fe) + 6 × (Oxidation number of CN group) = 0
∴ 3 × (+1) + Oxidation number of Fe + 6 × (-1) = O
∴ Oxidation number of Fe + 3 – 6 = 0
∴ Oxidation number of Fe in K3[Fe(CN)6] = +3

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 18.
Define: Stock notation.
Answer:
Representation in which oxidation number of an atom is denoted by Roman numeral in parentheses after the chemical symbol is called Stock notation. This name was given after the German scientist, Alfred Stock. e.g. Au1+Cl1- → Au(I)Cl

Question 19.
What is the use of Stock notation?
Answer:
The Stock notation is used to specify the oxidation number of the metal.

Question 20.
How will you write Stock notations for the following compounds?
i. AuCl3
ii. SnCl4
iii. SnCl2
iv. MnO2
Answer:
i. AuCl3: The charge on each element is \(\mathrm{Au}^{3+} \mathrm{Cl}_{3}^{1-}\). Hence, the stock notation is Au(III)Cl3.
ii. SnCl4: The charge on each element is \(\mathrm{Sn}^{4+} \mathrm{Cl}_{4}^{1-}\). Hence, the stock notation is Sn(IV)Cl4.
iii. SnCl2: The charge on each element is \(\mathrm{Sn}^{2+} \mathrm{Cl}_{2}^{1-}\). Hence, the stock notation is Sn(II)Cl2.
iv. MnO2: The charge on each element is \(\mathrm{Mn}^{4+} \mathrm{O}_{2}^{2-}\). Hence, the stock notation is Mn(IV)O2.

Question 21.
Write the formula for each of the following ionic compounds:
i. Nickel(III) oxide
ii. Tin(IV) chloride
iii. Bismuth(V) chloride
iv. Cobalt(III) chloride
v. Lead(IV) oxide
vi. Chromium(II) chloride
Answer:
i. Ni2O3
ii. SnCl4
iii. BiCl5
iv. CoCl3
v. PbO2
vi. CrCl2

Question 22.
Define the terms oxidation and reduction in terms of oxidation number.
Answer:
i. Oxidation is an increase in the oxidation number of an element in a given substance.
e.g. Fe(s) → \(\mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{2+}\)
ii. Reduction is a decrease in the oxidation number of an element in a given substance. e.g. \(\mathrm{Cu}_{(\mathrm{aq})}^{2+}\) → Cu(s)

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 23.
Define the terms oxidant and reductant in terms of oxidation number.
Answer:

  1. Oxidant: Oxidant or oxidising agent is a substance which increases the oxidation number of an element in a given substance, and itself undergoes decrease in oxidation number of a constituent element in it.
  2. Reductant: Reductant or reducing agent is a substance that lowers the oxidation number of an element in a given substance, and itself undergoes an increase in the oxidation number of a constituent element in it.

Question 24.
Identify whether the following reaction is redox or NOT. State oxidant and reductant therein.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 10
Answer:
i. Write oxidation number of all the atoms of reactants and products.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 11

ii. Identify the species that undergoes change in oxidation number.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 12
iii. The oxidation number of As increases from +3 to +5 and that of Br decreases from +5 to -1. Because oxidation number of one species increases and that of the other decreases, the reaction is a redox reaction.
iv. The oxidation number of As increases by loss of electrons and therefore, As is a reducing agent and itself is oxidised. On the other hand, the oxidation number of Br decreases and therefore, Br is an oxidising agent and itself is reduced by gain of electrons.
Result:
a. The given reaction is a redox reaction.
b. Oxidant/oxidising agent: \(\mathrm{BrO}_{3}^{-}\)
c. Reductant/reducing agent: H3AsO3

Question 25.
For the reaction, \(\mathrm{SeO}_{3(\mathrm{aq})}^{2-}+\mathrm{Cl}_{2(\mathrm{~g})}+2 \mathrm{OH}_{(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{SeO}_{4(\mathrm{aq})}^{2-}+2 \mathrm{Cl}_{(\mathrm{aq})}^{-}+\mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\), complete the following table.

Oxidising agent ————–
Reducing agent ————–
Oxidised species ————–
Reduced species ————–

Answer:

Oxidising agent Cl2(g)
Reducing agent \(\mathrm{Se} \mathrm{O}_{3(\mathrm{aq})}^{2-}\)
Oxidised species \(\mathrm{Se} \mathrm{O}_{4(\mathrm{aq})}^{2-}\)
Reduced species \(2 \mathrm{Cl}_{(\mathrm{aq})}^{-}\)

Question 26.
Using oxidation number concept, identify the redox reactions, identify oxidizing and reducing agents in case of redox reactions.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 13
Answer:
i. H3PO4(aq) + 3KOH(aq) → K3PO4(aq) + 3H2O(l)
a. Write oxidation number of all the atoms of reactants and products
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 14
b. Since, the oxidation numbers of all the species remain same, this is NOT a redox reaction.

Result:
The given reaction is NOT a redox reaction.

ii. Zn(s) + 2HCl(aq) → ZnCl2((aq)) + H2(g)
a. Write oxidation number of all the atoms of reactants and products.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 15
b. Identify the species that undergoes change in oxidation number.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 16
c. The oxidation number of Zn increases from 0 to +2 and that of H decreases from +1 to 0. Because oxidation number of one species increases and that of other decreases, the reaction is redox reaction.
d. The oxidation number of Zn increases by loss of electrons and therefore, Zn is a reducing agent and itself is oxidized. On the other hand, the oxidation number of H decreases by gain of electrons and therefore, H is oxidising an agent and itself is reduced by gain of electrons.

Result:

  1. The given reaction is a redox reaction.
  2. Oxidant/oxidising agent: HCl
  3. Reductant/reducing agent: Zn

iii.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 17
c. The oxidation number of Fe increases from +2 to +3 and that of Br decreases from +5 to -1. Because oxidation number of one species increases and that of the other decreases, the reaction is a redox reaction.
d. The oxidation number of Fe increases by loss of electrons and therefore, Fe is a reducing agent and itself is oxidized. On the other hand, the oxidation number of Br decreases by gain of electrons and therefore, Br is an oxidising an agent and itself is reduced.

Result:

  1. The given reaction is a redox reaction.
  2. Oxidant/oxidising agent: \(\mathrm{BrO}_{3}^{-}\)
  3. Reductant/reducing agent: Fe2+

iv. 2Zn(s) + O2(g) → 2ZnO(s)
a. Write oxidation number of all the atoms of reactants and products.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 18
b. Identify the species that undergoes change in oxidation number.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 19
c. The oxidation number of Zn increases from 0 to +2 and that of O decreases from 0 to -2. Because oxidation number of one species increases and that of the other decreases, the reaction is a redox reaction.
d. The oxidation number of Zn increases by loss of electrons and therefore, Zn is a reducing agent and itself is oxidized. On the other hand, the oxidation number of O decreases by gain of electrons and therefore, O is an oxidising agent and itself is reduced.

Result:

  1. The given reaction is a redox reaction.
  2. Oxidant/oxidising agent: O2
  3. Reductant/reducing agent: Zn

v. \(\mathrm{Sn}_{(a q)}^{2+}+\mathrm{IO}_{4(2 q)}^{-} \longrightarrow \mathrm{Sn}_{(aq)}^{4+}+\mathrm{I}_{(a \mathrm{q})}^{-}\)
a. Write oxidation number of all the atoms of reactants and products.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 20
b. Identify the species that undergoes change in oxidation number.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 21
c. The oxidation number of Sn increases from +2 to +4 and that of I decreases from +7 to -1. Because oxidation number of one species increases and that of the other decreases, the reaction is a redox reaction.
d. The oxidation number of Sn increases by loss of electrons and therefore, Sn is a reducing agent and itself is oxidized. On the other hand, the oxidation number of I decreases by gain of electrons and therefore, I is an oxidising agent and itself is reduced.

Result:

  1. The given reaction is a redox reaction.
  2. Oxidant/oxidising agent: Sn2+
  3. Reductant/reducing agent: \(\mathrm{IO}_{4}^{-}\)

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 27.
Name two methods used to balance redox reactions.
Answer:

  1. Oxidation number method
  2. Half reaction method or ion electrode method

Question 28.
Describe the steps involved in balancing redox reactions by the oxidation number method.
Answer:
i. Step 1: Write the unbalanced equation for redox reaction. Balance the equation for all atoms in the reactions, except H and O. Identify the atoms which undergo change in oxidation number and by how much. Draw the bracket to connect atoms of the elements that changes the oxidation number.

ii. Step 2: Show an increase in oxidation number per atom of the oxidised species and hence, the net increase in oxidation number. Similarly, show a decrease in the oxidation number per atom of the reduced species and the net decrease in oxidation number. Determine the factors which will make the total increase and decrease equal. Insert the coefficients into the equation.

iii. Step 3: Balance oxygen atoms by adding H2O to the side containing less O atoms, one H2O is added for one O atom. Balance H atoms by adding H+ ions to the side having less H atoms.

iv. Step 4: If the reaction occurs in basic medium, then add OH ions equal to the number of H+ ions added in step 3, on both the sides of equation. The H+ and OH ions on same side of reactions are combined to give H2O molecules.

v. Step 5: Check the equation with respect to both, the number of atoms of each element and the charges. It is balanced.
Note: For acidic medium, step 4 is omitted.

Question 29.
Using the oxidation number method write the net ionic equation for the reaction of potassium permanganate, KMnO4, with ferrous sulphate, FeSO4.
\(\mathrm{MnO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+\mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{2+} \longrightarrow \mathrm{Mn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+\mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{3+}\)
Answer:
Step 1: Write skeletal equation and balance the elements other than O and H.
\(\mathrm{MnO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+\mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{2+} \longrightarrow \mathrm{Mn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+\mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{3+}\)

Step 2: Assign oxidation number to Mn and Fe, and calculate the increase and decrease in the oxidation number and make them equal.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 22
To make the net increase and dicrease equal, we must take 5 atoms of Fe2+
\(\mathrm{MnO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+5 \mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{2+} \longrightarrow \mathrm{Mn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+5 \mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{3+}\)

Step 3: Balance the ‘O’ atoms by adding 4H2O to the right-hand side.
\(\mathrm{MnO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+5 \mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{2+} \longrightarrow \mathrm{Mn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+5 \mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{3+}+4 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

Step 4: The medium is acidic. To make the charges and hydrogen atoms on the two sides equal, add 8H+ on the left-hand side.
\(\mathrm{MnO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+5 \mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+8 \mathrm{H}_{(\mathrm{aq})}^{+} \longrightarrow \mathrm{Mn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+5 \mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{3+}+4 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

Step 5: Check the two sides for balance of charges and atoms. The net ionic equation obtained in step 4 is the balanced equation.
Hence, balanced equation:
\(\mathrm{MnO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+5 \mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+8 \mathrm{H}_{(\mathrm{aq})}^{+} \longrightarrow \mathrm{Mn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+5 \mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{3+}+4 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 30.
Balance the following reaction by oxidation number method.
CuO + NH3 → Cu + N2 + H2O
Answer:
Step 1: Write skeletal equation and balance the elements other than O and H.
CuO + 2NH3 → Cu + N2 + H2O
Step 2: Assign oxidation number to Cu and N. Calculate the increase and decrease in the oxidation number and make them equal.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 23
To make the net increase and decrease equal, we must take 3 atoms of Cu and 2 atoms of N. (There are already 2 N atoms.)
3CuO + 2NH3 → 3Cu + N2 + H2O
Step 3: Balance ‘O’ atoms by adding 3H2O to the right-hand side.
3CuO + 2NH3 → 3Cu + N2 + 3H2O
Step 4: Charges are already balanced.
Step 5: Check two sides for balance of atoms and charges. The equation obtained in step 3 is balanced.
Hence, balanced equation: 3CuO + 2NH3 → 3Cu + N2 + 3H2O

Question 31.
Balance the following redox equation by oxidation number method. The reactions occur in acidic medium.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 24
Answer:
i. \(\mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{2(\mathrm{aq})}+\mathrm{Cr}_{2} \mathrm{O}_{7 \text { (aq) }}^{2-} \longrightarrow \mathrm{O}_{2(\mathrm{~g})}+\mathrm{Cr}_{(\mathrm{aq})}^{3+}\)
Step 1: Write skeletal equation and balance the elements other than O and H.
\(\mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{2(\mathrm{aq})}+\mathrm{Cr}_{2} \mathrm{O}_{7 \text { (aq) }}^{2-} \longrightarrow \mathrm{O}_{2(\mathrm{~g})}+2 \mathrm{Cr}_{(\mathrm{aq})}^{3+}\)

Step 2: Assign oxidation number to O and Cr. Calculate the increase and decrease in the oxidation number and make them equal.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 25
Since there are two Cr atoms, the net decrease in oxidation number is 6. In order to make the net increase and decrease equal, we must take 6 atoms of O i.e., 3H2O2.
\(3 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{2(\mathrm{aq})}+\mathrm{Cr}_{2} \mathrm{O}_{7(\mathrm{aq})}^{2-} \longrightarrow 3 \mathrm{O}_{2(\mathrm{~g})}+2 \mathrm{Cr}_{(\mathrm{aq})}^{3+}\)

Step 3: Balance ‘O’ atoms by adding 7H2O to the right-hand side.
\(3 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{2(\mathrm{aq})}+\mathrm{Cr}_{2} \mathrm{O}_{7(\mathrm{aq})}^{2-} \longrightarrow 3 \mathrm{O}_{2(\mathrm{~g})}+2 \mathrm{Cr}_{(\mathrm{aq})}^{3+}+7 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

Step 4: The medium is acidic. To make the charges and hydrogen atoms on the two sides equal, add 8H+ on the left-hand side.
\(3 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{2(\mathrm{aq})}+\mathrm{Cr}_{2} \mathrm{O}_{7(\mathrm{aq})}^{2-}+8 \mathrm{H}_{(\mathrm{aq})}^{+} \longrightarrow 3 \mathrm{O}_{2(\mathrm{~g})}+2 \mathrm{Cr}_{(\mathrm{aq})}^{3+}+7 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

Step 5: Check two sides for balance of atoms and charges.
Hence, balanced equation:
\(3 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{2(\mathrm{aq})}+\mathrm{Cr}_{2} \mathrm{O}_{7(\mathrm{aq})}^{2-}+8 \mathrm{H}_{(\mathrm{aq})}^{+} \longrightarrow 3 \mathrm{O}_{2(\mathrm{~g})}+2 \mathrm{Cr}_{(\mathrm{aq})}^{3+}+7 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

ii. \(\mathrm{Ag}_{(\mathrm{s})}+\mathrm{NO}_{3(\mathrm{q})}^{-} \longrightarrow \mathrm{Ag}_{(\mathrm{aq})}^{+}+\mathrm{NO}_{2(\mathrm{~g})}\)

Step 1: Write skeletal equation and balance the elements other than O and H.
\(\mathrm{Ag}_{(\mathrm{s})}+\mathrm{NO}_{3(\mathrm{q})}^{-} \longrightarrow \mathrm{Ag}_{(\mathrm{aq})}^{+}+\mathrm{NO}_{2(\mathrm{~g})}\)

Step 2: Assign oxidation number to Ag and N. Calculate the increase and decrease in the oxidation number and make them equal.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 26
Because net increase is equal to net decrease, multiplying coefficients are not required.

Step 3: Balance ‘O’ atoms by adding H2O to the right-hand side.
\(\mathrm{Ag}_{(\mathrm{s})}+\mathrm{NO}_{3(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{Ag}_{(\mathrm{aq})}^{+}+\mathrm{NO}_{2(\mathrm{~g})}+\mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

Step 4: The medium is acidic. To make the charges and hydrogen atoms on the two sides equal, add 2H+ on the left-hand side.
\(\mathrm{Ag}_{(\mathrm{s})}+\mathrm{NO}_{3(\mathrm{aq})}^{-}+2 \mathrm{H}_{(\mathrm{aq})}^{+} \longrightarrow \mathrm{Ag}_{(\mathrm{aq})}^{+}+\mathrm{NO}_{2(\mathrm{~g})}+\mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)
Thus, the equation is balanced with respect to the atoms as well as charges.

Step 5: Check two sides for balance of atoms and charges.
Hence, balanced equation: \(\mathrm{Ag}_{(\mathrm{s})}+\mathrm{NO}_{3(\mathrm{aq})}^{-}+2 \mathrm{H}_{(\mathrm{aq})}^{+} \longrightarrow \mathrm{Ag}_{(\mathrm{aq})}^{+}+\mathrm{NO}_{2(\mathrm{~g})}+\mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

iii. \(\mathrm{Sn}_{(\mathfrak{a q})}^{2+}+\mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{Sn}_{(\mathrm{aq})}^{4+}+\mathrm{I}_{(\mathrm{aq})}^{-}\)

Step 1: Write skeletal equation and balance the elements other than O and H.
\(\mathrm{Sn}_{(\mathfrak{a q})}^{2+}+\mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{Sn}_{(\mathrm{aq})}^{4+}+\mathrm{I}_{(\mathrm{aq})}^{-}\)

Step 2: Assign oxidation number to Sn and I. Calculate the increase and decrease in the oxidation number and make them equal.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 27
To make the net increase and decrease equal, we must take 4 atoms of Sn.
\(4 \mathrm{Sn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+\mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow 4 \mathrm{Sn}_{(\mathrm{aq})}^{4+}+\mathrm{I}_{(\mathrm{aq})}^{-}\)

Step 3: Balance ‘O’ atoms by adding 4H2O to the right-hand side.
\(4 \mathrm{Sn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+\mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow 4 \mathrm{Sn}_{(\text {aq })}^{4+}+\mathrm{I}_{(\text {aq })}^{-}+4 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

Step 4: The medium is acidic. To make the charges and hydrogen atoms on the two sides equal, add 8H+ on the left-hand side.
\(4 \mathrm{Sn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+\mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+8 \mathrm{H}_{(\mathrm{aq})}^{+} \longrightarrow 4 \mathrm{Sn}_{(\mathrm{aq})}^{4+}+\mathrm{I}_{(\mathrm{aq})}^{-}+4 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

Step 5: Check two sides for balance of atoms and charges.
Hence, balanced equation: \(4 \mathrm{Sn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+\mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+8 \mathrm{H}_{(\mathrm{aq})}^{+} \longrightarrow 4 \mathrm{Sn}_{(\mathrm{aq})}^{4+}+\mathrm{I}_{(\mathrm{aq})}^{-}+4 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

iv. \(\mathrm{MnO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+\mathrm{IO}_{3(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{MnO}_{2(\mathrm{~s})}+\mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}\)

Step 1: Write skeletal equation and balance the elements other than O and H.
\(\mathrm{MnO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+\mathrm{IO}_{3(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{MnO}_{2(\mathrm{~s})}+\mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}\)

Step 2: Assign oxidation number to Mn and I. Calculate the increase and decrease in the oxidation number and make them equal.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 28
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 29
To make the net increase and decrease equal, we must take 2 atoms of Mn and 3 atoms of I.
\(2 \mathrm{MnO}_{4(a q)}^{-}+3 \mathrm{IO}_{3(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow 2 \mathrm{MnO}_{2(\mathrm{~s})}+3 \mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}\)

Step 3: Balance ‘O’ atoms by adding 1H2O to the right-hand side.
\(2 \mathrm{MnO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+3 \mathrm{IO}_{3(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow 2 \mathrm{MnO}_{2(\mathrm{~s})}+3 \mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+\mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

Step 4: The medium is acidic. To make the charges and hydrogen atoms on the two sides equal, add 2H on the left-hand side.
\(2 \mathrm{MnO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+3 \mathrm{IO}_{3(\mathrm{aq})}^{-}+2 \mathrm{H}_{(\mathrm{aq})}^{+} \longrightarrow 2 \mathrm{MnO}_{2(\mathrm{~s})}+3 \mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+\mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

Step 5: Check two sides for balanced of atoms and charges.
Hence, balanced equation: \(2 \mathrm{MnO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+3 \mathrm{IO}_{3(\mathrm{aq})}^{-}+2 \mathrm{H}_{(\mathrm{aq})}^{+} \longrightarrow 2 \mathrm{MnO}_{2(\mathrm{~s})}+3 \mathrm{IO}_{4(\mathrm{aq})}^{-}+\mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)}\)

Question 32.
Balance the following redox equation in basic medium by oxidation number method:
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 30
Answer:
i. \(\mathrm{Zn}_{(\mathrm{s})}+\mathrm{NO}_{3(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{NH}_{3(\mathrm{aq})}+\mathrm{Zn}(\mathrm{OH})_{6(\mathrm{aq})}^{2-}\)

Step 1: Write skeletal equation and balance the elements other than 0 and H.
\(\mathrm{Zn}_{(\mathrm{s})}+\mathrm{NO}_{3(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{NH}_{3(\mathrm{aq})}+\mathrm{Zn}(\mathrm{OH})_{6(\mathrm{aq})}^{2-}\)

Step 2: Assign oxidation number to Zn and N. Calculate the increase and decrease in the oxidation number and make them equal.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 31
To make the net increase and decrease equal, we must take 2 atoms of Zn.
\(2 \mathrm{Zn}_{(\mathrm{s})}+\mathrm{NO}_{3(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{NH}_{3(\mathrm{aq})}+2 \mathrm{Zn}(\mathrm{OH})_{6(\mathrm{aq})}^{2-}\)

Step 3: Balance ‘O’ atoms by adding 9H2O to the left-hand side.
\(2 \mathrm{Zn}_{(\mathrm{s})}+\mathrm{NO}_{3(\mathrm{aq})}^{-}+9 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{(l)} \longrightarrow \mathrm{NH}_{3(\mathrm{aq})}+2 \mathrm{Zn}(\mathrm{OH})_{6(\mathrm{aq})}^{2-}\)

Step 4: The medium is basic. To make hydrogen atoms on the two sides equal, add 3H on the right-hand side.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 32

Step 5: Check two sides for balance of atoms and charges.
Hence, balanced equation:
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 33

ii. \(\mathrm{MnCl}_{2(\mathrm{aq})}+\mathrm{HO}_{2(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{Mn}(\mathrm{OH})_{3(\mathrm{~s})}+\mathrm{Cl}_{(\mathrm{aq})}^{-}\)

Step 1: Write skeletal equation and balance the elements other than O and H.
\(\mathrm{MnCl}_{2(\mathrm{aq})}+\mathrm{HO}_{2(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{Mn}(\mathrm{OH})_{3(\mathrm{~s})}+\mathrm{Cl}_{(\mathrm{aq})}^{-}\)

Step 2: Assign oxidation number to Mn and O. Calculate the increase and decrease in the oxidation number and make them equal.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 34
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 35

iii. Cu(OH)2(s) + N2H4(aq) → Cu(s) + N2(g)
Step 1: Write skeletal equation and balance the elements other that O and H.
Cu(OH)2(s) + N2H4(aq) → Cu(s) + N2(g)
Step 2: Assign oxidation number to Cu and N. Calculate the increase and decrease in the oxidation number and make them equal.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 36
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 37
To make the net increase and decrease equal, we must take 2 atoms of Cu.
2Cu(OH)2(s) + N2H4(aq) → 2Cu(s) + N2(g)
Step 3: Balance ‘O’ atoms by adding 4H20 to the right-hand side.
2Cu(OH)2(s) + N2H4(aq) → 2Cu(s) + N2(g) + 4H2O(l)
Step 4: The equation is balanced for both atoms as well as charges.
Step 5: Check two sides for balance of atoms and charges.
Hence, balanced equation: 2Cu(OH)2(s) + N2H4(aq) → 2Cu(s) + N2(g) + 4H2O(l)

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 33.
Describe the steps involved in balancing redox reactions by ion electron method (Half reaction method).
Answer:
In this method two half equations are balanced separately and then added together to give balanced equation. Following steps are involved.

  • Step 1: Write unbalanced equation for the redox reaction, assign oxidation number to all the atoms in the reactants and products. Divide the equation into two half equations. One half equation involves increase in oxidation number and another involves decrease in oxidation number (Write two half equations separately).
  • Step 2: Balance the atoms except O and H in each half equation. Balance oxygen atom by adding H2O to the side with less O atoms.
  • Step 3: Balance H atoms by adding H+ ions to the side having less H atoms.
  • Step 4: Balance the charges by adding appropriate number of electrons to the right side of oxidation half equation and to the left of reduction half equation.
  • Step 5: Multiply half equation by suitable factors to equalize the number of electrons in two half equations. Add two half equations and cancel the number of electrons on both sides of equation.
  • Step 6: If the reaction occurs in basic medium then add OH ions, equal to number of H+ ions on both sides of equation. The H+ and OH ions on same side of equation combine to give H2O molecules.
  • Check that the equation is balanced in both, the atoms and the charges.

Question 34.
Balance the following unbalanced equation (in acidic medium) by ion electron method (half reaction method).
\(\mathrm{Mn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+\mathrm{ClO}_{3(\mathrm{qq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{MnO}_{2(\mathrm{~s})}+\mathrm{ClO}_{2(\mathrm{aq})}\)
Answer:
Step 1: Write imbalanced equation for the redox reaction. Assign oxidation number to all the atoms in reactants and products. Divide the equation into two half equations.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 38

Step 2: Balance the atoms except O and H in each half equation. Balance half equations for O atoms by adding H2O to the side with less O atoms. Add 2H2O to left side of oxidation half equation and 1H2O to the right side of reduction half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 39

Step 3: Balance H atoms by adding H+ ions to the side with less H. Hence add 4H+ ions to the right side of oxidation half equation and 2H+ ions to the left side of reduction half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 40

Step 4: Now add 2 electrons to the right side of oxidation half equation and 1 electron to the left side of reduction half equation to balance the charges.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 41

Step 5: Multiply reduction half equation by 2 to equalize number of electrons in two half equations. Then add two half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 42
Add two half equations:
\(\mathrm{Mn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+2 \mathrm{ClO}_{3(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{MnO}_{2(\mathrm{~s})}+2 \mathrm{ClO}_{2(\mathrm{aq})}\)
The equation is balanced in terms of number of atoms and the charges.
Hence, balanced equation: \(\mathrm{Mn}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+2 \mathrm{ClO}_{3(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{MnO}_{2(\mathrm{~s})}+2 \mathrm{ClO}_{2(\mathrm{aq})}\)

Question 35.
Balance the following unbalanced equation by ion electron method (half reaction method).
\(\mathrm{H}_{2} \mathrm{O}_{2(\mathrm{aq})}+\mathrm{ClO}_{4(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{ClO}_{2(\mathrm{aq})}^{-}+\mathrm{O}_{2(\mathrm{~g})}\)
Answer:
Step 1: Write unbalanced equation for the redox reaction. Assign oxidation number to all the atoms in reactants and products. Divide the equation into two half equations.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 43

Step 2: Balance the atoms except O and H in each half equation. Balance the half equation for O atoms by adding H2O to the side with less O atoms. Hence, add 2H2O to the right side of reduction half equation and none to the oxidation half equation
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 44

Step 3: Balance H atoms by adding H+ ions to the side with less H. Hence add 2H+ ions to the right side of oxidation half equation and 4H+ ions to the left side of reduction half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 45

Step 4: Add 2 electrons to the right side of oxidation half equation and 4 electrons to the left side of reduction half equation to balance the charges.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 46

Step 5: Multiply oxidation half equation by 2 to equalize the number of electrons and then add two half equations.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 47

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 36.
Balance the following redox equations by ion-electron (half reaction method).
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 48
Answer:
i. \(\mathrm{Cr}_{2} \mathrm{O}_{7(\mathrm{aq})}^{2-}+\mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{2+} \longrightarrow \mathrm{Cr}_{(\mathrm{aq})}^{3+}+\mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{3+}(\text { acidic })\)
Step 1: Write unbalanced equation for the redox reaction. Assign oxidation number to all the atoms in reactants and products. Divide the equation into two half equations.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 49
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 50

Step 2: Balance the atoms except O and H in each half equation. Balance half equation for O atoms by adding 7H2O to the right side of reduction half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 51

Step 3: Balance H atoms by adding H+ ions to the side with less H. Hence, add 14H+ ions to the left side of reduction half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 52

Step 4: Now add 1 electron to the right side of oxidation half equation and 6 electrons to the left side of reduction half equation to balance the charges.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 53

Step 5: Multiply oxidation half equation by 6 to equalize number of electrons in two half equations. Then add two half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 54

ii. \(\mathrm{SO}_{2(\mathrm{~g})}+\mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{3+} \longrightarrow \mathrm{Fe}_{(\mathrm{aq})}^{2+}+\mathrm{SO}_{4(\mathrm{aq})}^{2-}(\text { acidic })\)
Step 1 : Write unbalanced equation for the redox reaction. Assign oxidation number to all the atoms in reactants and products in them. Divide the equation into two half equations.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 55

Step 2: Balance the atoms except O and H in each half equation. Balance half equation for O atoms by adding 2H2O to the left side of oxidation half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 56

Step 3: Balance H atoms by adding H+ ions to the side with less H. Hence, add 4H+ ions to the right side of oxidation half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 57

Step 4: Now add 2 electrons to the right side of oxidation half equation and 1 electron to the left side of reduction half equation to balance the charges.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 58

Step 5: Multiply reduction half equation by 2 to equalize number of electrons in two half equations. Then add two half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 59

iii. \(\mathrm{ClO}_{(\mathrm{aq})}^{-}+\mathrm{Cr}(\mathrm{OH})_{4(\mathrm{aq})}^{-} \longrightarrow \mathrm{CrO}_{4(\mathrm{aq})}^{2-}+\mathrm{Cl}_{(\mathrm{aq})}^{-} \text {(basic) }\)
Step 1: Write unbalanced equation for the redox reaction: Assign oxidation number to all the atoms in reactants and products. Divide the equation into two half equations.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 60

Step 2: Balance the atoms except O and H in each half equation. Balance half equation for O atoms by adding 1H2O to the right side of reduction half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 61

Step 3: Balance H atoms by adding H+ ions to the side with less H. Hence, add 4H+ ions to the right side of oxidation half equation and 2H+ ions to the left side of reduction half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 62

Step 4: Now add 3 electrons to the right side of oxidation half equation and 2 electrons to the left side of reduction half equation to balance the charges.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 63

Step 5: Multiply oxidation half equation by 2 and reduction half equation by 3 to equalize number of electrons in two half equations. Then add two half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 64

Step 6: The reaction takes place in basic medium. 20H ions, equal to the number of H+ ions (2H+ ions) are added on both sides of the equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 65

iv. \(\mathrm{SeO}_{3(\mathrm{aq})}^{2-}+\mathrm{Cl}_{2(\mathrm{~g})} \longrightarrow \mathrm{SeO}_{4(a q)}^{2-}+\mathrm{Cl}_{(\mathrm{aq})}^{-} \text {(basic) }\)
Step 1: Write unbalanced equation for the redox reaction. Assign oxidation number to all the atoms in reactants and products in them. Divide the equation into two half equations.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 66
Step 2: Balance the atoms except O and H in each half equation. Balance half equation for O atoms by adding H2O to the left side of oxidation half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 67

Step 3: Balance H atoms by adding H+ ions to the side with less H. Hence, add 2H+ ions to the right side of oxidation half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 68

Step 4: Now add 2 electrons to the right side of oxidation half equation and 2 electrons to the left side of reduction half equation to balance the charges.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 69

Step 5: There is equal number of electrons in two half equations. Add two half equation.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 70

Question 37.
Explain displacement reaction in terms of redox reaction by giving example.
Answer:
i. Displacement reaction can be looked upon as redox reaction. Consider the following displacement reaction.
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 71
ii. Here, Zn gets oxidized to Zn2+ ion and Cu2+ ions get reduced to metallic Cu. A direct transfer of electron from zinc atom to cupric ions takes place in this case.

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 38.
Explain construction of Daniel cell.
Answer:

  • The zinc and copper plates are connected by an electric wire through a switch and voltmeter.
  • The solution in two containers are connected by salt bridge (U-shaped glass tube containing a gel of KCl or NH4NO3 in agar-agar).
  • When switch is on, electrical circuit is complete as indicated by the deflection in the voltmeter.
  • The circuit has two parts, one in the form of electrical wire which allows the flow of electrons and the other in the form of two solutions joined by salt bridge. In solution part of the circuit, the electric current is carried by movement of ions.

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 72

Question 39.
Explain working of Daniel cell.
Answer:
i. When a circuit is complete, the zinc atoms on zinc plates spontaneously lose electrons which are picked up in the external circuit.
ii. The electrons flow from the zinc plate to copper plate through wire.
iii. Cu2+ ions in the second container receive these electrons through the copper plate and are reduced to copper atoms which get deposited on the copper plate.
iv. Here, zinc plate acts as anode (negative electrode) and the copper plate acts as cathode (positive electrode).
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 73
v. Thus, when two half reactions, namely, oxidation and reduction, are allowed to take place in separate containers and provision is made for completing the electrical circuit, electron transfer take place through the circuit.
vi. This results in flow of electric current in the circuit as indicated by deflection in voltmeter.
vii. Thus, in Daniel cell, electricity is generated by redox reaction.

Question 40.
Draw a neat and labelled diagram of Daniel cell.
Answer:
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 74

Question 41.
Chalcopyrite (CuFeS2) is a common ore of copper. Since it has low concentration of copper, the ore is first concentrated through froth floatation process. The concentrated ore is then heated strongly with silicon dioxide (silica) and oxygen in a furnace. The product obtained, copper(I) sulphide, is further converted to copper (99.5% pure) with a final blast of air (O2) during which sulphur dioxide is released as a by-product.
i. Write a balanced reaction for the extraction of copper from copper(I) sulphide.
ii. Which species undergoes an increase in the oxidation state?
iii. Which species accepts electrons?
Answer:
i. Cu2S + O2 → 2Cu + SO2
ii. Sulphur undergoes an increase in the oxidation state from -2 (in Cu2S) to +4 (in SO2).
iii. Copper accepts one electron and undergoes a decrease in the oxidation state from +1(in Cu2S) to 0 (in Cu). Oxygen accepts two electrons and undergoes a decrease in the oxidation state from 0 (in O2) to -2 (in SO2).

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

Question 42.
Consider the elements: Cs, Ne, I and F
i. Identify the element that exhibits only negative oxidation state.
ii. Identify the element that exhibits only positive oxidation state.
iii. Identify the element that exhibits both negative as well as positive oxidation state.
iv. Identify the element that exhibits neither the negative nor the positive oxidation state.
Answer:
i. F: It is most electronegative. It shows only a negative oxidation state of -1.
ii. Cs: Alkali metals have only one electron in their valence shell and hence, exhibits only positive (+1) oxidation state.
iii. I: Because of the presence of 7 electrons in its valence shell, I shows negative oxidation state of -1 (to have stable noble gas configuration) and positive oxidation numbers of +1, +3, +5 and +7 because of the presence of d-orbitals.
iv. Ne: It is an inert gas and therefore, does not exhibit negative or positive oxidation state.

Multiple Choice Questions

1. Loss of electrons means ………….
(A) reduction
(B) oxidation
(C) precipitation
(D) complexometry
Answer:
(B) oxidation

2. Reduction involves ……………
(A) gain of electrons
(B) addition of oxygen
(C) increase in oxidation number
(D) loss of electron
Answer:
(A) gain of electrons

3. Which of the following statement is INCORRECT?
(A) Oxidant is a substance which increases the oxidation number of other substance.
(B) Reductant is a substance which decreases the oxidation number of other substance.
(C) The oxidation number of oxidant decreases.
(D) In oxidation, there is decrease in oxidation number.
Answer:
(D) In oxidation, there is decrease in oxidation number.

4. Which of the following is an example of oxidation process?
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 75
Answer:
(D) \(\mathrm{Li}_{(\mathrm{s})} \longrightarrow \mathrm{Li}_{(\mathrm{g})}^{+}+\mathrm{e}^{-}\)

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

5. Which is the best description of the behaviour of chlorine in the reaction?
H2O + Cl2 → HOCl + HCl
(A) Neither oxidized not reduced
(B) Both oxidised and reduced
(C) Oxidised only
(D) Reduced only
Answer:
(B) Both oxidised and reduced

6. In the reaction,
\(\begin{array}{r} 3 \mathrm{Br}_{2}+6 \mathrm{CO}_{3}^{2-}+3 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O} \longrightarrow \ 5 \mathrm{Br}^{-}+\mathrm{BrO}_{3}^{-}+6 \mathrm{HCO}_{3}^{-} \end{array}\) …………..
(A) Br2 is oxidised and carbonate is reduced
(B) bromine is reduced and water is oxidised
(C) bromine is neither reduced nor oxidised
(D) bromine is both reduced and oxidised
Answer:
(D) bromine is both reduced and oxidised

7. A chemical reaction in which oxidation and reduction processes takes place simultaneously is known as ………… reaction.
(A) redox
(B) precipitation
(C) complexometric
(D) titration
Answer:
(A) redox

8. Which of the following is a redox reaction?
(A) NaCl + KNO3 → NaNO3 + KCl
(B) CaC2O4 + 2HCl → CaCl2 + H2C2O4
(C) Mg(OH)2 + 2NH4Cl → MgCl2 + 2NH4OH
(D) Zn + 2AgCN → 2Ag + Zn(CN)2
Answer:
(D) Zn + 2AgCN → 2Ag + Zn(CN)2

9. Oxidation number of metal ion is always …………..
(A) positive
(B) negative
(C) zero
(D) non zero
Answer:
(A) positive

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

10. The oxidation number of oxygen in peroxide is …………..
(A) -2
(B) -1
(C) +1
(D) +2
Answer:
(B) -1

11. The oxidation number of oxygen is …………. in oxygen difluoride.
(A) -2
(B) -1
(C) +2
(D) +1
Answer:
(C) +2

12. Oxidation number of carbon in CH2F2 is ………….
(A) +1
(B) -1
(C) 0
(D) +2
Answer:
(C) 0

13. In calcium hydride (CaH2), the oxidation number of hydrogen is ………….
(A) +1
(B) -1
(C) +2
(D) -2
Answer:
(B) -1

14. The element with atomic number 9 can exhibit oxidation state of …………..
(A) +1
(B) +3
(C) -1
(D) +5
Answer:
(C) -1

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

15. The highest and lowest oxidation states possible for Te (group 16) are ……………
(A) +6, -2
(B) +6, 0
(C) +4, -4
(D) +6, -6
Answer:
(A) +6, -2

16. What is the oxidation state of S in Na2S2 ?
(A) +1
(B) -2
(C) -1
(D) 0
Answer:
(C) -1

17. The oxidation state of S in S2O82- is ………….
(A) +2
(B) + 4
(C) +6
(D) + 7
Answer:
(D) + 7

18. The oxidation state of phosphorus in Ba(H2PO2)2 is …………..
(A) +3
(B) +2
(C) +1
(D) -1
Answer:
(C) +1

19. Amongst the following, identify the species having an atom with +6 oxidation state.
(A) \(\mathrm{MnO}_{4}^{-}\)
(B) \(\mathrm{Cr}(\mathrm{OH})_{3}^{6-}\)
(C) \(\mathrm{NiF}_{6}^{2-}\)
(D) CrO2Cl2
Answer:
(D) CrO2Cl2

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

20. In which of the following compounds, the oxidation number of carbon is NOT zero?
(A) (CHCl)2
(B) HCHO
(C) CH3COOH
(D) CH2Cl2
Answer:
(C) CH3COOH

21. The oxidation number of S in S8, S2F2 and H2S respectively are ………….
(A) 0, +1, -2
(B) +2, +1, -2
(C) 0, +1, +2
(D) +2, +1, -2
Answer:
(A) 0, +1, -2

22. The coefficients x, y, and z in the following balanced equation
xZn + \(\mathrm{yNO}_{3}^{-}\) + 10H+ → zZn2+ + \(\mathrm{NH}_{4}^{+}\) + 3H2O are …………..
(A) 4, 1, 4
(B) 2, 2, 2
(C) 4, 2, 4
(D) 4, 4, 4
Answer:
(A) 4, 1, 4

23. For the redox reaction:
\(\mathrm{MnO}_{4}{ }^{-}+\mathrm{C}_{2} \mathrm{O}_{4}^{2-}+\mathrm{H}^{+} \longrightarrow \mathrm{Mn}^{2+}+\mathrm{CO}_{2}+\mathrm{H}_{2} \mathrm{O}\)
The CORRECT coefficients of the reactants in the balanced reaction are ……………
Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions 76
Answer:
(A)

24. In the reaction
3CuO + 2NH3 → N2 + 3H2O + 3Cu
the change of NH3 to N2 involve ……………..
(A) loss of 6 electrons per mol of N2
(B) loss of 3 electrons per mol of N2
(C) gain of 6 electrons per mole N2
(D) gain of 3 electrons per mole N2
Answer:
(A) loss of 6 electrons per mol of N2

Maharashtra Board Class 11 Chemistry Important Questions Chapter 6 Redox Reactions

25. When KMnO4 acts as an oxidising agent and ultimately forms \(\mathrm{MnO}_{4}^{2-}\), MnO2, Mn2O3 and Mn2+, then the number of electrons transferred in each case is …………..
(A) 4, 3, 1, 5
(B) 1, 5, 3, 7
(C) 1, 3, 4, 5
(D) 3, 5, 7, 1
Answer:
(C) 1, 3, 4, 5

26. In electrochemical cell, the magnitude and direction of the electrode potential depends on which of the following?
(A) Nature of metal and ions
(B) Concentration of ions
(C) Temperature
(D) All of these
Answer:
(D) All of these

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद

Balbharti Maharashtra State Board Hindi Yuvakbharati 11th Digest Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board 11th Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद

11th Hindi Digest Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद Textbook Questions and Answers

आकलन

1. लिखिए :

प्रश्न अ.
गजलकार के अनुसार दोस्ती का अर्थ –
उत्तर :
दोस्ती को महसूस किया जाता है। दोस्ती में छोटा-बड़ा अमीर-गरीब इस तरह का भेद-भाव नहीं होता। जिससे दोस्ती की जाती है उसके गुण-अवगुण से हम परिचित होते हैं। एक-दूसरे के सुख-दुःख में सहयोग देते हैं। एक दोस्त हमदर्द, मार्गदर्शक, पथ प्रदर्शक होता है। अच्छी-बुरी बातें मान-सम्मान, पद-अधिकार, संपत्ति आदि बातों से कहीं ऊपर दोस्ती होती है। एक-दूसरे के मन की बात बिना बोले ही समझ में आती है। सभी रिश्तों से ऊपर दोस्ती का रिश्ता होता है।

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद

प्रश्न आ.
कवि ने इनसे सावधान किया है –
उत्तर :

  • बुराइयाँ, शत्रु, तथाकथित लोग (धनी-मानी, अमीर-राजा आदि।)
  • कुप्रवृत्तियों के लोग, कड़वी सच्ची बातें, दुःख
  • आपदाएँ-विपदाएँ, समस्याएँ, कठिनाइयाँ आदि अभावजन्य बातें।

प्रश्न इ.
प्रकृति से संबंधित शब्द तथा उनके लिए कविता में आए संदर्भ –
शब्द – संदर्भ
(a) ……………………… – ………………………
(b) ……………………… – ………………………
(c) ……………………… – ………………………
(d) ……………………… – ………………………
उत्तर :
शब्द – संदर्भ
(1) तूफाँ – तूफाँ तो इस शहर में अक्सर आता है।
(2) सैलाब – आँखों में सैलाब का मंजर आता है।
(3) बादल – सूखे बादल होंठों पर कुछ लिखते हैं।
(4) समंदर – पानी पीने रोज समंदर आता है।

काव्य सौंदर्य

2.
प्रश्न अ.
गजल में प्रयुक्त विरोधाभासवाली दो पंक्तियाँ ढूँढ़कर उनका अर्थ लिखिए।
उत्तर :
याद कर देवताओं के अवतार
हम फकीरों का सिलसिला भी मान।
अर्थ : दोस्त भले ही अपनों से तथाकथित बड़े लोगों से ताल्लुक रखता हो पर, हम जैसे साधारण गरीबों की बात भी माननी चाहिए।

प्रश्न आ.
‘कागज की पोशाक शब्द की प्रतीकात्मकता स्पष्ट कीजिए।
उत्तर :
समाचार पत्र में बाते प्रकाशित होना, श्वेत-सफेद बगुलों जैसे अवसरवादियों पर प्रस्तुत पंक्ति में व्यंग्य किया है। हाथी के दाँत दिखाने के और तथा खाने के और होते हैं, कथनी और करनी में अंतर रखना – अखबार इन सबका भंडाफोड़ करता है।

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अभिव्यक्ति

3.
प्रश्न अ.
‘जीवन की सर्वोत्तम पूँजी मित्रता है, इसपर अपना मंतव्य लिखिए।
उत्तर :
मित्रता या दोस्ती दो या अधिक व्यक्तियों के बीच पारस्परिक लगाव का संबंध है। जब दो दिल एक-दूसरे के प्रति सच्ची अत्मीयता से भरे होते हैं, तब उस संबंध को मित्रता कहते हैं। यह संगठन की तुलना में अधिक सशक्त वैयक्तिक बंधन है। जीवन में मित्रों के चुनाव की उपयुक्तता पर उसके जीवन की सफलता निर्भर हो जाती है; क्योंकि संगति का गुप्त प्रभाव हमारे आचरण पर बड़ा भारी पड़ता है।

हमें अपने मित्रों से यह आशा रखनी चाहिए कि वे उत्तम संकल्पों में दृढ़ रहेंगे, दोष और त्रुटियों से हमें बचाएँगे, जब हम कुमार्ग पर पैर रखेंगे, तब वे हमें सचेत करेंगे, जब हम हतोत्साहित होंगे तब हमें उत्साहित करेंगे। सारांश यह है कि वे हमें जीवन निर्वाह करने में हर तरह से सहायता करें।

सच्ची मित्रता में उत्तम से उत्तम वैद्य की-सी निपुणता और परख होती है, माँ जैसा धैर्य और कोमलता होती है। ऐसी ही मित्रता करने का प्रयत्न करना चाहिए।

प्रश्न आ.
‘आधुनिक युग में बढ़ती प्रदर्शन प्रवृत्ति विषय पर अपने विचार व्यक्त कीजिए।
उत्तर :
प्रदर्शन एक ऐसा शब्द है जो युवाओं, वृद्धों, महिलाओं व बच्चों में समान रूप से लोकप्रिय है। कपड़ों, खाद्य पदार्थों, फास्ट फूड, नृत्य (पश्चिमी धुनों पर), विवाहों, समारोहों इत्यादि पर प्रदर्शन की अमिट छाप दिखाई पड़ती है। प्रदर्शन कभी स्थिर नही रहता। यह एक परिवर्तनवादी नशा है, जो सिर पर चढ़कर बोलता है। यदि किसी महिला ने पुरानी स्टाइल या डिझाइन की साडी या लहंगा पहना हो तो संभव है कि उसे “Out of Fashion” की संज्ञा दी जाए। यह संभव है कि अगली किसी पार्टी पर उसे आमंत्रित ही न किया जाए।

आज के दौर में जो व्यक्ति “आऊट ऑफ फैशन” हो जाता है उसकी मार्केट वैल्यू” गिर जाती है। अत: उसे स्वयं को भौतिकवाद की दौड़ में अपना स्थान सुनिश्चित करने हेतु कपड़ों, खानपान, घर, बच्चों, जीवनसाथी व दफ्तर, कारोबार, आदि के संदर्भ में नवीनतम प्रदर्शन की वस्तुओं, सुविधाओं, और विचारों को अपनाना पड़ता है। पदर्शन एक भेड़चाल की तरह है।

मेरे विचार में फैशनेबल होना बुरा नहीं है। परंतु दकियानुसी कपड़ों को प्रदर्शन करना या कम-से-कम वस्त्र पहनने का नाम भी तो फैशन नहीं है। इस में युवा पीढ़ी कुछ ज्यादा ही संजीदा है। वक्त के साथ बदलते प्रदर्शन पर यह पीढ़ी न सिर्फ नजर रखती है बल्कि उसे अपनाने में भी देर नहीं करती।

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रसास्वादन

4. गजल में निहित जीवन के विविध भावों को आत्मसात करते हुए रसास्वादन कीजिए।
उत्तर :
(i) शीर्षक : दोस्ती, मौजूद
(ii) रचनाकार : डॉ. राहत इंदौरी

(iii) केंद्रीय कल्पना : डॉ. राहत इंदौरी जी के ‘दो कदम और सही’ गजल संग्रह से ‘दोस्ती’ गजल ली गई है जिसमें गजलकार दोस्ती का अर्थ और महत्त्व से हमें परिचित कराते हैं। दूसरी गजल ‘मौजूद’ गजल संग्रह से संकलित है जो हौसला निर्माण करने वाली, उत्साह दिलाने वाली, सकारात्मकता तथा संवेदनशीलता को जगाने वाली गजल है। इस गजल में जिंदगी के अलग-अलग रंगों का इजहार खूबसूरती से किया गया है। जीवन में दोस्त हमदर्द, मार्गदर्शक, होता है। एक-दूसरे के मन की बात बिना बोले ही समझ जाते हैं। एक-दूसरे के सुख-दुःख में सहभागी होते हैं। जीवन में दोस्त का स्थान महत्त्वपूर्ण होता है।

(iv) रस-अलंकार : प्रस्तुत कविता गजल है जिसका हर शेर स्वयंपूर्ण है। नए रदीफ, नई बहर, नए मजमून, नया शिल्प का जादू इन गजलों में बिखरा हुआ है।

(v) प्रतीक विधान : प्रस्तुत गजलों में जिंदगी के अलग-अलग रंगों का खूबसूरत इजहार है। संवेदनशीलता, सकारात्मकता, हौसला और उत्साह जगाने में ये गजलें सफल हुई हैं।

(vi) कल्पना : कवि ने कागजों के बीच की खामोशियाँ पढ़ने की कल्पना की है, जो हमारी संवेदनशीलता को जगाती है। कातिल कागज का पोशाक पहनने वाला व्यक्ति अर्थात स्वार्थी, झूठा और दोगला व्यवहार करने वाला व्यक्ति जिससे हमें सर्तक, सावधान रहने की बात कही है।

(vii) पसंद की पंकितयां तथ प्रभाव
‘सूख चुका हूँ फिर भी मेरे साहिल पर
पानी पीने रोज समंदर आता है।’
अर्थात शक्ति क्षीण हो जाने के बाद भी देने का उत्साह कम नहीं हुआ है और जो भीड़ रूपी समुंदर किनारे पर पानी पीने आता है उनको पानी देने का हौसला भी गजलकार रखते हैं। यही है जीवन की सकारात्मकता का इजहार।

(viii) कविता पसंद आने के कारण : मुझे इन गजलों की संवेदनशीलता और सकारात्मकता अच्छी लगती है। वर्तमान स्थिति पर कसा व्यंग्य भी मुझे प्रभावित करता है और सावधान रहने के लिए प्रेरित करता है। गजल की असली कसौटी उसकी प्रभावोत्पादकता होती है जिसमें गजलकार सफल हुए है।

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साहित्य संबंधी सामान्य ज्ञान

5. जानकारी दीजिए:

प्रश्न अ.
डॉ. राहत इंदौरी जी की गजलों की विशेषताएँ –
उत्तर :

  • जीवन और जगत के विभिन्न पहलुओं पर गजलें की हैं।
  • वर्तमान परिवेश पर जो टिप्पणी उन्होंने अपनी गजलों में की है, वो आज की राजनीति, सांप्रदायिकता, धार्मिक पाखंड और पर्यावरण पर बड़े ही मार्मिक भाव से की है।
  • छोटी-बड़ी बहर की गजल में उनका प्रतीक और बिंब विद्यमान है, जो नितांत मौलिक और अद्वितीय है।
  • नए रदीफ, नई बहर, नए मजमून, नया शिल्प उनकी गजलों में जादू की तरह बिखरा है।

प्रश्न आ.
अन्य गजलकारों के नाम
उत्तर :
मिर्जा असदुल्ला खाँ ‘गालिब’, दुष्यंत कुमार, वसीम बरेलवी, निदा फाजली, राजेंद्रनाथ रहबर, रतन पॅडोरवी, गुलजार।

अलंकार

यमक – काव्य में एक ही शब्द की आवृत्ति हो तथा प्रत्येक बार उस शब्द का अर्थ भिन्न हो, वहाँ यमक अलंकार होता है।
उदा. –
(१) कनक-कनक ते सौ गुनी, मादकता अधिकाय।
इहिं खाए बौराय नर, उहि पाए बौराय।
– बिहारी

(२) तीन बेर खाती है,
सो तीन बेर खाती हैं।
– भूषण

श्लेष – जहाँ किसी काव्य में एक शब्द के एक से अधिक अर्थ निकलते हों, वहाँ श्लेष अलंकार होता है।
उदा. –
(१) रहिमन पानी राखिए, बिन पानी सब सून।
पानी गएन ऊबरे, मोती मानुस चून॥
– रहीम

(२) चिर जीवौ जोरी जुरै, क्यों न सनेह गंभीर।
को घटि ये वृषभानुजा, वे हलधर के बीर॥
– बिहारी

Yuvakbharati Hindi 11th Textbook Solutions Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद Additional Important Questions and Answers

कृतिपत्रिका
(अ) पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

पदयांश : दोस्त है तो ……………………………………………………………………………………………………………….. हर्फ का सदा भी मान। (पाठ्य पुस्तक पृष्ठ क्र. 46)

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प्रश्न 1.
लिखिए :
उत्तर :
(i) दिल को समझना है – …………………………………
(ii) याद करना है – …………………………………
(iii) इन्हें पढ़ना है – …………………………………
(iv) इनका सिलसिला मानना है – …………………………………
उत्तर :
(i) सबसे बड़ा हरीफ
(ii) देवताओं के अवतार
(iii) कागजों की खामोशियाँ
(iv) फकीरों का

प्रश्न 2.
(i) निम्नलिखित विधान सत्य है या असत्य लिखिए :
(1) कवि ने एक-एक वाक्य को सदा मानने के लिए कहा है – …………………………………….
(2) कवि कभी-कभी सच भी बोल देता है – …………………………………….
उत्तर :
(1) असत्य
(2) सत्य

(ii) सही विकल्प चुनकर पंक्ति पूर्ण कीजिए :
(1) इस संग को …………………………. भी मान (खदा / सदा)
(2) मुझसे …………………………. भी कर, बुरा भी मान (दोस्ती / शिकवा)
उत्तर :
(1) खुदा
(2) शिकवा

प्रश्न 3.
पद्यांश का भावार्थ अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर :
प्रस्तुत पद्यांश कवि डॉ. राहत इंदौरी जी लिखित गजल है जिसमें कवि ने दोस्ती का अर्थ और महत्त्व समझाया है। कवि कहते हैं कि अगर तुम मुझे अपना दोस्त मानते हो तो मेरे विचारों को भी मानना पड़ेगा। कुछ विचारों पर आप नाराजगी व्यक्त भी कर सकते हो, लेकिन कुछ विचार तुम्हें मानने ही पड़ेंगे।

मनुष्य के दिल को सबसे बड़ा शत्रु मान लेना चाहिए। हमें पत्थर को भी खुदा मानना चाहिए। युगों के अनुसार देवताओं के अवतार माने जाते हैं लेकिन साधुओं की, फकीरों की भी लंबी परंपरा हमारे समाज में पाई जाती है। कागजों के बीच के शब्दों का स्वर हमें सुनाई देना चाहिए। हमें संवेदनशील होना चाहिए।

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद

(आ) पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ पूर्ण कीजिए :

पद्यांश : तूफाँ तो इस शहर ……………………………………………………………………………………………………………………… बाहर आता है। (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 47)

प्रश्न 1.
सहसंबंध लिखिए :
उत्तर :

  • दाँत – जहरीले
  • साँप का – मंत्र
  • आँखों में – सैलाब
  • तकरीरो में – जौहर

प्रश्न 2.
पद्यांश के आधार पर दो ऐसे प्रश्न वनाइए जिनके उत्तर निम्न शब्द हों :
(i) तूफाँ – ……………………………..
(ii) होंठ – ……………………………..
उत्तर :
(i) तूफाँ – इस शहर में अक्सर कौन आता है ?
(ii) होंठ – सूखे बादल किस पर कुछ लिखते हैं ?

प्रश्न 3.
पद्यांश का भावार्थ अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर :
प्रस्तुत पद्यांश कवि डॉ. राहत इंदौरी जी लिखित गजल है। गजलकार मनुष्य के दोगलेपन पर व्यंग्य कसते हुए कहते हैं कि हमारे शहर में तूफान तो हमेशा आते हैं, पता नहीं अब वह किसे बरबाद करेगा। कोई भी उसके चपेट में आ सकता है। हमारे जीवन में संकट हमेशा आते हैं, उन संकटों से लड़ने के लिए हमें हमेशा तैयार रहना पड़ेगा।

हमे हमेशा सतर्क और चौकन्ना रहना पड़ेगा भले ही उनके दाँत जहरीले होंगे लेकिन हमें भी उस जहर का इलाज करना आना चाहिए।

सूखे हुए बादल (हमारी भ्रष्ट व्यवस्था) हमारे भाग्य (होंठों) पर कुछ प्रभाव जरूर छोड़ जाते हैं। इसके कारण आँखों में सैलाब का दृश्य नजर आता है जो सारी व्यवस्था को नष्ट कर नया भविष्य दे सकता है। कोई व्यक्ति जब अपने विचार बयाँ।

करता है, तब उसकी योग्यता का पता चलता है।

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद

(इ) पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ पूर्ण कीजिए

पद्यांश : बचकर रहना, एक कातिल …………………………………………………………………………………………. ख्वाब मयस्सर आता है। (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 47)

प्रश्न 1.
उचित जोड़ियाँ मिलाइए :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद 1

‘क’  ‘ख’
(1) ……………………..  ……………………..
(2) ……………………..  ……………………..
(3) ……………………..  ……………………..
(4) ……………………..  ……………………..

उत्तर :

(1) कागज पोशाक
(2) जहन तअफ्फन
(3) कपड़ा इत्र
(4) आँख ख्वाब

प्रश्न 2.
कारण लिखिए :
(i) बचकर रहना है क्योंकि ………………………………..
(ii) रहमत पर फैलाए मिलने आती है क्योंकि ………………………………..
उत्तर :
(i) बचकर रहना है क्योंकि इस बस्ती में एक कातिल कागज की पोशाक पहनकर हत्याएँ करने आता है।
(ii) रहमत पर फैलाए मिलने आती है क्योंकि हमारी पलकों पर कोई पयंबर आता है।

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद

प्रश्न 3.
पद्यांश का भावार्थ अपने शब्दों में लिखिए :
उत्तर :
प्रस्तुत पद्यांश डॉ. राहत इंदौरी जी लिखित एक गजल है। गजलकार हमें वर्तमान स्थिति से अवगत कराते हुए सतर्क रहने का परामर्श दे रहे हैं। वे कह रहे हैं कि एक हत्यारा इस बस्ती में कागज की पोशाक पहनकर हत्याएँ करने आता है। व्यक्ति हमेशा अपने कर्मों की दुर्गंध अपने मस्तिष्क में भरता है।

जो दूसरों के बारे में बुरा सोचता है उसका कभी भला नहीं होता। जहाँ दया, सहानुभूति, प्रेम, अपनापन जैसी भावनाएँ होती हैं वहीं पर ईश्वर की रहमत बरसती है। कवि स्वयं भी सूखे हुए जलाशय की तरह सूखा बना है परंतु प्यास बुझाने की आस लिए समुंदर प्रतिदिन उसके किनारे पर आता है अर्थात शक्ति क्षीण हो जाने पर भी मदद करने वाले के पास मदद माँगने वालों की भीड़ लगी रहती है।

अपने सपनों को साकार करने के लिए कड़ी मेहनत करनी चाहिए। हमारे सपने जब साकार होते हैं, पूर्ण होते हैं तब आँखों को सुकून मिलता है।

गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद Summary in Hindi

गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद कवि परिचय :

राहत इंदौरी जी का जन्म इंदौर में 1 जनवरी 1950 में कपड़ा मिल के कर्मचारी रफ्तुल्लाह कुरैशी और मकबुल उन निशा बेगम के यहाँ हुआ। उनकी प्राथमिक शिक्षा नूतन स्कूल इंदौर में हुई। उन्होंने इस्लामिया करीमिया कॉलेज इंदौर से 1973 में अपनी स्नातक की पढ़ाई पूरी की और 1975 में बरकतउल्लाह विश्वविद्यालय भोपाल से उर्दू साहित्य में एम.ए. किया।

तत्पश्चात 1985 में मध्य प्रदेश के भौज मुक्त विश्वविद्यालय से उर्दू साहित्य में पी.एच.डी. की उपाधि प्राप्त की। आप एक भारतीय उर्दू शायर और हिंदी फिल्मों के गीतकार हैं। आप देवी अहिल्या विश्वविद्यालय इंदौर में उर्दू साहित्य के प्राध्यापक भी रह चुके हैं।

आप उन चंद शायरों में से एक हैं जिनकी गजलों ने मुशायरों (poet conference) को साहित्यिक स्तर और सम्मान प्रदान किया है। आपकी गजलों में आधुनिक प्रतीक और बिंब (image) विद्यमान हैं, जो जीवन की वास्तविकता दर्शाते हैं।

गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद प्रमुख कृतियाँ :

धूप-धूप, नाराज, चाँद पागल है, रुत, मौजूद, धूप बहुत है, दो कदम और सही (गजल संग्रह) आदि। काव्य परिचय : पहली गजल में दोस्ती का अर्थ और उसके महत्त्व को गजलकार ने स्पष्ट किया है। दूसरी गजल में गजलकार ने वर्तमान स्थिति का चित्रण किया है।

प्रस्तुत गजलें नया हौसला निर्माण करने वाली, उत्साह दिलाने वाली, सकारात्मकता तथा संवेदनशीलता को जगाने वाली है, जिसमें जिंदगी के अलग-अलग रंगों का खूबसूरत इजहार (express) है।

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गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद सारांश :

(अ) दोस्ती : दोस्ती का मतलब समझाते हुए कवि कहते हैं कि अगर सच्चे दिल से तुम मुझे दोस्त समझते हो तो मेरे विचारों को भी मान लीजिए। विश्वास रखना मैं हरदम तुम्हारी भलाई के बारे में ही सोचूंगा। मेरे सभी विचार तुम्हारे विचारों के साथ मेल खाएँगे। मेरा कोई विचार तुम्हें पसंद नहीं आया तो तुम शिकायत (नाराजगी व्यक्त) कर सकते हो, शायद मेरे विचार तुम्हें बुरे भी लग सकते हैं, लेकिन मेरे कुछ विचार तुम्हें मानने भी पड़ेंगे।

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कवि कहते हैं कि मनुष्य के हृदय (दिल) को हमें सबसे बड़ा शत्रु मान लेना चाहिए। हमें पत्थर को भी खुदा (ईश्वर) मानना चाहिए।

कवि यह कहना चाहते हैं कि दुनिया ने मुझपर यह ठप्पा लगा दिया है कि मैं हमेशा झूठ ही बोलता हूँ। यह मुझे स्वीकार है कि ज्यादातर मैं झूठ बोलता हूँ लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि मैं हमेशा झूठ ही बोलता हूँ। कभी-कभार मैं सच भी बोलता हूँ। इसलिए मेरी आप से बिनती है कि कभी-कभी तो मेरी बातों पर विश्वास रखना, अन्यथा पता नहीं उसमें तुम्हारा ही नुकसान होगा।

कवि कहते हैं कि युगों के अनुसार देवताओं के भिन्न अवतार माने जाते हैं लेकिन साधुओं, फकिरों की भी लंबी परंपरा हमारे समाज में पाई जाती है। वही वैराग्य धारण कर समाज की सेवा करने का व्रत लेते हैं। कई सालों से हम फकिरों के इस व्रत का अनुसरण करते चले आ रहे हैं।

कवि कहते हैं कि कागजों के बीच खामोशियाँ होती हैं, उन्हें हमें पढ़ना आना चाहिए। तब एक-एक शब्द भी अपना कहा कुछ कहता है। उन शब्दों के स्वर हमें सुनाई देने चाहिए। हमे संवेदनशील होना चाहिए।

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कवि कहते हैं कि किसी को परखने में, किसी की परीक्षा लेने में कोई बुराई नहीं है। हमें अपने कर्तव्यों को, उत्तरदायित्वों को पूर्ण करना चाहिए और मुझे भी तुम परखो और मुझे भला मानकर मेरी कुछ बातें भी माननी पड़ेंगी। आपको मेरी बातें आज शायद कटु, बुरी लगे, लेकिन उसमें आपकी भलाई ही छिपी होगी।

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कवि कहते हैं कि आए हुए संकट को पार लगाना ही जिंदगी है। जो संकट, दुःख जीवन में मिले हैं उससे बाहर निकलने का. रास्ता तो हमें अवश्य ढूँढ़ना होगा। लेकिन उसके साथ-साथ दुःख ने हमें पनाह दी इसलिए उसके आभार भी प्रकट करने चाहिए क्योंकि दुःख के छत ने ही हमें सुख का अहसास करा दिया। जिंदगी में अगर हमेशा ही सुख मिलता रहे तो जीवन रुचिहीन होगा। दुःख ही वह बात है जो हमें सूख का मूल्य (महत्व) समझा देती है।

(आ) मौजूद : कवि कहते हैं कि इस शहर में अक्सर तूफान आते रहते हैं। आने वाला तूफान शहर को नेस्तनाबूद (destroyed) करने पर तुला रहता है। तूफान के कारण शहर का नक्शा बदल जाता है। हर तरफ नुकसान का मंजर छाया रहता है, कई जाने चली जाती है। इस हालत की आदत-सी हो गई है।

जब-तक जिंदा है तब तक चिंतामुक्त, तनावरहित जीवन जिएँगे। देखते हैं कल के तूफान में किसका नंबर आता है, किसके दिन भर गए हैं। तब तक तो खुशी-खुशी से जिएँगे। – कवि कहते हैं कि आज सच्चे मित्रों का मिलना बड़ा कठिन हुआ है। जिसे हम दोस्त मानते हैं, वही हमारा सबसे बड़ा दुश्मन हो सकता है। हमे हमेशा सतर्क और चौकन्ना रहना पड़ेगा। भले ही उनके दाँत जहरीले होंगे लेकिन हमें भी उस जहर का इलाज करना आना चाहिए।

कवि कहते हैं कि सूखे हुए बादल (हमारी भ्रष्ट व्यवस्था) हमारे भाग्य (होठों) पर कुछ प्रभाव जरूर छोड़ जाते हैं। इस के कारण गुस्सा आँखों में सैलाब (बाढ़) सा नजर आता है, वह सारी व्यवस्था को नष्ट कर नया भविष्य दे सकता है।

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कवि कहते हैं कि कोई व्यक्ति जब अपने विचार बयान करता है, तब उसकी योग्यता, कौशल का पता चलता है। उस व्यक्ति के हृदय में क्या चल रहा है वह सब होठों पर आ जाता है। शब्दों के बिना हमारा चातुर्य बेकार है।

कवि कहते हैं कि मनुष्य को हमेशा सावधान, सतर्क रहना चाहिए। इस बस्ती में एक कातिल (killer) कागज (झूठा, दोगला) का पोशाक पहनकर (स्वार्थ) हत्याएँ करने आता है। मनुष्य जैसा दिखता है, वैसा नहीं होता। वह किसी को भी धोखा देकर अपना स्वार्थ पूरा करता है।

कवि कहते हैं कुछ व्यक्ति हमेशा अपने कर्मों की दुर्गंध (बुराई) अपने मस्तिष्क में भरते रहते हैं। दूसरों के लिए वे गड्ढा खोदते हैं लेकिन खुद उस गड्ढे में जाकर गिरते हैं। जब हम अपने कपड़ों पर इत्र लगाते हैं, तो उसकी सुगंध दूसरों को आने से पहले स्वयं को आती है। दूसरों का बुरा सोचने पर खुदका बुरा होता है।

कवि कहते हैं कि दया, कृपा, इंसानियत के दो बड़े पहलू हैं। लेकिन यह तभी मुमकिन है जब हम ईश्वरी सत्ता देख पाते हैं। दूरसों के प्रति दया, परसुख हम तभी देख पाएँगे जब हमारी आँखों में ईश्वरी दृष्टि होगी।

कवि कहते हैं अनुभवि व्यक्ति या दूसरों की मदद करने वाला व्यक्ति थकने पर, उसकी शक्ति क्षीण हो जाने पर वह कुछ नहीं कर सकता किंतु उसके अनुभवों (दयालु वृत्ति) से जो ज्ञान प्राप्त होता है उसे प्राप्त करने के लिए उसके पास हमेशा भीड़ लगी रहती है।

कवि कहते हैं कि जो आँखें ख्वाब (सपने) देखती हैं, वह सपने अगर प्रत्यक्ष में उतरते हैं तो उन आँखों की नींद गायब हो जाती है। अर्थात वह बहुत सुखी और सफल बन जाता है। अपने सपनों को प्राप्त करने के लिए हमें कड़ी मेहनत करनी चाहिए।

गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद शब्दार्थ:

  • हरीफ = शत्रु
  • सदा = आवाज
  • तअफ्फुन = दुर्गंध
  • संग = पत्थर
  • मंजर = दृश्य
  • जहन = मस्तिष्क
  • गाहे-गाहे = कभी-कभी
  • तकरीर = बातचीत
  • साहिल = किनारा
  • हर्फ = अक्षर
  • जौहर = कौशल
  • मयस्सर = प्राप्त
  • दोस्ती : शिकवा – शिकायत (complaint),
  • हरीफ – शत्रु, दुश्मन (enemy),
  • संग – पत्थर (stone),
  • गाहे – गाहे – कभी-कभी (sometimes),
  • हर्फ – अक्षर, शब्द (word),
  • सदा – आवाज (voice),
  • आजमाइश – अजमाकर देखना (trial),
  • फर्ज – विश्वास (trust),
  • तरकीब – उपाय, युक्ति, तरीका (remedy)
  • मौजूद : तूफाँ – तूफान (storm),
  • मंतर – मंत्र, मंजर – दृश्य (view),
  • सैलाब – बाढ़ (flood), Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 9 गजलें (अ) दोस्ती (आ) मौजूद
  • तकरीर – बातचीत (chating),
  • जौहर – कौशल, गुण (skill),
  • तअफ्फुन – दुर्गंध (odour),
  • जहन – मस्तिष्क (brain),
  • रहमत – दया – (mercy),
  • पयंबर – देवदूत, ईश्वर (angel),
  • साहिल – किनारा, तट (edge),
  • ख्वाब – सपना (dream),
  • मयस्सर – प्राप्त होना (get)

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 8 तत्सत

Balbharti Maharashtra State Board Hindi Yuvakbharati 11th Digest Chapter 8 तत्सत Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board 11th Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 8 तत्सत

11th Hindi Digest Chapter 8 तत्सत Textbook Questions and Answers

आकलन

1. लिखिए :

प्रश्न अ.
बड़ दादा के अनुसार आदमी ऐसे होते हैं –
(a) ……………………………………
(b) ……………………………………
(c) ……………………………………
उत्तर:
(a) इन्हे पत्ते नहीं होते।
(b) इनमें जड़ें नहीं होती।
(c) अपने तने की दो शाखाओं पर ही वे चलते चले जाते हैं।

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प्रश्न आ.
वन के बारे में इसने यह कहा –
(a) बड़ दादा ने –
(b) घास ने
(c) शेर ने
उत्तर :
(a) बड़ दादा ने – वन नामक जानवर को मैंने अब तक नहीं देखा।
(b) घास ने – वन को मैंने अलग करके कभी नहीं पहचाना।
(c) शेर ने – वन कोई नहीं है कहीं नहीं है।

प्रश्न इ.
घास की विशेषताएँ –
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
उत्तर :
(a) घास बुद्धिमती है।
(b) घास से किसी को शिकायत नहीं होती।
(c) उसे सबका परिचय पद तल के स्पर्श से मिलता है।

शब्द संपदा

2.
प्रश्न अ.
पर्यायवाची शब्दों की संख्या लिखिए :
जैसे – बादल – पयोधर, नीरद, अंबुज, जलज
(a) भौंरा – भ्रमर, षट्पद, भँवर, हिमकर
(b) धरा – अवनी, शामा, उमा, सीमा
(c) अरण्य – वन, विपिन, जंगल, कानन
(d) अनुपम – अनोखा, अद्वितीय, अनूठा, अमिट
उत्तर :
जैसे – बादल – पयोधर, नीरद, अंबुज, जलज ( 3 )
(a) भौंरा – भ्रमर, षट्पद, भँवर, हिमकर ( 3 )
(b) धरा – अवनी, शामा, उमा, सीमा ( 2 )
(c) अरण्य – वन, विपिन, जंगल, कानन ( 4 )
(d) अनुपम – अनोखा, अद्वितीय, अनूठा, अमिट ( 3 )

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प्रश्न आ.
निम्नलिखित शब्दों के विलोम शब्द तैयार कर उपसर्ग के अनुसार उनका वर्गीकरण कीजिए –
कामयाब – न्याय – मान
सत्य – मंजूर
मेल – यश – संग
उत्तर :

उपसर्ग मूल शब्द शब्द
उदा. – गैर
ना

अप

अव
ना
बे
अप
कु
जिम्मेदार
कामयाब
न्याय
मान
सत्य
गुण
मंजूर
मेल
यश
संग
गैर जिम्मेदार
नाकामयाब
अन्याय
अपमान
असत्य
अवगुण
नामंजूर
बेमेल
अपयश
कुसंग

अभिव्यक्ति

3.
प्रश्न अ.
‘अभयारण्यों की आवश्यकता’, इस विषय पर अपने विचार लिखिए।
उत्तर :
कुछ दिन पहले अखबार में एक खबर आई थी कि मुंबई के ठाणे विभाग की मानवी बस्ती में एक बाघ आया था। इस खबर से लोगों में काफी सनसनी फैली थी। जंगली जानवरों का मानवी बस्ती में आगमन बढ़ रहा है, जिससे मनुष्यों का खतरा बढ़ रहा है। इस बात पर चर्चा होने लगी।

वास्तव में देखा जाए तो जंगली जानवरों के लिए हम खतरा बन रहे हैं। भौतिक विकास के नाम पर जंगलों को खत्म करने से बेचारे जानवरों का जीना हराम हुआ है। जंगलों में रहने वाले अनेक छोटे-छोटे जीव-जंतु अस्तित्वहीन हो रहे हैं। उनका निवास हमने छीन लिया है। इसलिए बेचारों को मानवी बस्ती में घुसना पड़ रहा है। इस कारण अभयारण्यों की आवश्यकता तीव्रता से महसूस हो रही है।

प्रश्न आ.
‘पर्यावरण और हम’, इस विषय पर अपना मत लिखिए।
उत्तर :
पर्यावरण मतलब क्या? सच पूछिए तो पर्यावरण हमसे ही बना है। हमारे आस-पास के वातावरण को ही पर्यावरण कहा जाता है। अगर पर्यावरण बिगड़ेगा तो हमारा भविष्य भी बिगड़ेगा। यह सब जानते हुए भी आज मनुष्य जंगल को हानि पहुँचा रहा है। जमीन के अंदर का पानी समाप्त कर रहा है और जमीन पर उपलब्ध पानी को प्रदूषित कर रहा है। हवा जहरीली बन रही है। ओझोन वायु की परत पतली हो रही है।

हमारे विकास के नाम पर पर्यावरण को नुकसान पहुँचाकर मानो हम अपने ही पैरों पर कुल्हाडी मार रहे हैं। इन प्राकृतिक संसाधनों की हानि से भविष्य में मनुष्य के जीवन में गंभीर चुनौतियाँ निर्माण हो सकती है। केदारनाथ पहाड़ी में हुई दुर्घटना हो, या हाल ही में कोकण में हुई दुर्घटना हो – इन जैसी घटनाओं से प्रकृति हमें इशारा दे रही है।

इन इशारों से अगर हम सावधान नहीं होंगे, प्रकृति की रक्षा नहीं करेंगे तो बाढ़, तूफान, भूचाल, सूखा इन जैसे प्राकृतिक संकटों का मनुष्य के अस्तित्व पर हमला संभव है। हमें यह जानना चाहिए कि अगर पर्यावरण सुरक्षित हो तो ही हम सुरक्षित रह पाएँगे।

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पाठ पर आधारित लघूत्तरी प्रश्न –

4.
प्रश्न अ.
टिप्पणियाँ लिखिए –
(1) बड़ दादा
(2) सिंह
(3) बाँस
उत्तर :
(1) वड़ दादा : ‘तत्सत’ इस कहानी में एक घना जंगल है। इस जंगल में एक बड़ा पुराना बड़ का पेड़ है। उसे सब ‘बड़ दादा’ कहकर पुकारते हैं। बड़ दादा अंत्यंत शांत और संयमी है। वह सबसे स्नेह करता है। एक दिन बड़ दादा की छाँव में बैठे दो आदमियों ने कहा कि यह वन अत्यंत भयानक और घना है।

आदमी किस वन के बारे में बात कर रहे थे, यह जंगल वासी समझ नहीं पाए। वन किसे कहते है? वह कहाँ है? इसे जानने के लिए सब बेचैन थे। अनेक पेड़, प्राणियों के साथ बड़ दादा की चर्चा हुई। किसी को भी ‘वन’ के बारे में जानकारी नहीं थी। कुछ दिन बाद वही आदमी फिर दिखाई दिए।

बड़ ने उन्हें ‘वन’ के बारे में पूछा। आदमी ने बड़ के पेड़ पर चढ़कर ऊपरी हिस्से में खिले हुए नए पत्तों को आस-पास की दुनिया दिखाकर बड़ के कान में कुछ कहा। बड़ दादा को उस वक्त पता चला कि ‘वन’ माने कोई जानवर या पेड़-पौधे नहीं बल्कि उन सबसे वन बना है। वन हम में है और हम वन में हैं इस परम सत्य का उसे पता चला। आखिर वही ‘तत्सत’ था।

(2) सिंह : इस कहानी का सिंह ‘शक्ति’ का प्रतीक है। सिंह पराक्रमी है। वन का राजा है। उसे अपनी शक्ति पर गर्व है। जब बड़ दादा तथा अन्य उसे ‘वन’ के बारे में पूछते हैं तब उसे पता चलता है कि ‘वन’ नामक कोई है? उस ‘वन’ को उसने कभी नहीं देखा था। सिंह उस वन को चुनौती देना चाहता है।

अगर उसका ‘वन’ से मुकाबला हो जाए तो उसे फाड़कर नष्ट करना चाहता है। ‘वन’ को नष्ट करने की भाषा के पीछे उसका अज्ञान है। वन के अस्तित्व पर उसे भरोसा नहीं है। खुद की शक्ति पर अहंकार करने वाले सिंह के शब्द और कृति से उसका बल दिखाई देता है। शक्ति, वीरता, बल और अहंकार का प्रतीक ‘सिंह’ है।

(3) वाँस : ‘तत्सत’ कहानी में गहन वन है जहाँ के पेड़-पौधों को तथा पशुओं को ‘वन’ नामक जानवर के बारे में पता नहीं है। परंतु सबको उसका डर था क्योंकि शिकारियों ने ‘भयानक वन’ की बात आपस में की थी। वन के सभी ‘वन’ नामक भयानक जानवर के बारे में चर्चा कर रहे थे।

तब बाँस भी उस चर्चा में सम्मिलित हुआ। वह थोड़ी सी हवा आते ही खड़खड़ करने लगता था। वह पोला था परंतु बहुत कुछ जानता था। वह घना नहीं था, सीधा ही सीधा था। इसीलिए झुकना नहीं जानता था। उसे लगता था कि हवा उसके भीतर के रिक्त में वन-वन-वन-वन कहती हुई घूमती रहती है।

वाग्मी वंश बाबू अर्थात् बाँस ‘वन’ नामक भयानक प्राणी के बारे में अधिक बता न सके।

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प्रश्न आ.
‘तत्सत’ शीर्षक की सार्थकता स्पष्ट कीजिए।
उत्तर :
‘तत्सत’ यह कहानी प्रतीकात्मक है। यहाँ वन ईश्वर का प्रतीक है और वन में रहने वाले सभी प्राणी, पशु-पक्षी, पेड़ पौधे उसके अंश है। ‘वन’ के अस्तित्व को लेकर पेड़-पौधे, पशु-पक्षी, इनसान में चर्चा छिड़ जाती है। आदमी का कहना है कि, ‘हम सब जहाँ है वहीं वन है। लेकिन पेड़-पौधे और पशु-पक्षी उसकी बात मानने को तैयार नहीं है। बड़ दादा की आदमी के साथ देर तक चर्चा होती है।

आखिर बड़ दादा को साक्षात्कार होता है और वह वन रूपी ईश्वर के अस्तित्व को मानने के लिए तैयार हो जाता है। बड़ दादा से मनुष्य ने जो कुछ कहा, मंत्र रूपी संदेश दिया तब मानो उसमें चैतन्य भर आया। उन्होंने खंड को कुल में देख लिया। उन्हें अपने चरमशीर्ष से कोई अनुभूति प्राप्त हुई।

सृष्टि के अंतिम सत्य को उन्होंने जान लिया। हम आज हैं कल नहीं परंतु ईश्वर है। ईश्वर हम सब में है। ईश्वर के अस्तित्व के बारे में उलझन और समाधान के बीच की उथल-पुथल को जंगल वासी और आदमियों के संवाद द्वारा लेखक ने साकार किया है।

हम सभी का अस्तित्व इस सृष्टि के लिए महत्त्वपूर्ण है परंतु अंत में उस परम शक्तिशाली का अस्तित्व हमें स्वीकार करना ही पड़ता है। यही सत्य है। इसीलिए कहानी का शीर्षक सार्थक है। ‘तत्सत’ का शब्दश: अर्थ है वही सत्य है अर्थात ईश्वर सत्य है।

साहित्य संबंधी सामान्य ज्ञान

5. जानकारी दीजिए:

प्रश्न अ.
जैनेंद्र कुमार जी की कहानियों की विशेषताएँ –
उत्तर :
जैनेंद्र कुमार जी की कहानियाँ किसी ना किसी मूल विचार तत्व को जगाती है। रोजमर्रा के जीवन की समस्याएँ आपकी कहानियों में उजागर होती हैं। मनोविश्लेषण (psychoanalysis) और मानवीय संवेदना यह आपकी कहानियों की प्रमुख विशेषताएँ हैं।

प्रश्न आ.
अन्य कहानीकारों के नाम –
उत्तर :
हिंदी साहित्य में जैनेंद्र कुमार जी के अलावा प्रेमचंद, जयशंकर प्रसाद, अज्ञेय, यशपाल, मन्नू भंडारी, शेखर जोशी, भीष्म साहनी, फणीश्वरनाथ रेणु, मार्कण्डेय आदि अनेक कहानीकारों को श्रेष्ठ कहानीकार माना जाता है।

6. निम्नलिखित रसों के उदाहरण लिखिए :

(a) हास्य
……………………………………………………..
(b) वात्सल्य
……………………………………………………..
उत्तर :
(a) हास्य रस :
बुरे समय को देखकर गंजे तू क्यों रोय?
किसी भी हालत में तेरा बाल न बाँका होय।

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 8 तत्सत

(b) वात्सल्य रस :
मैया मोहि दाऊ बहुत खिझायौ।
मोसौ कहत मोल को लीन्हौं,
तू जसुमति कब जायौ?

Yuvakbharati Hindi 11th Textbook Solutions Chapter 8 तत्सत Additional Important Questions and Answers

कृतिपत्रिका

(अ) निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

गद्यांश : शीशम ने कहा, “ये लोग इतने ही ……………………………………………. वह चीतों से बढ़कर होगा।” (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 39-40)

प्रश्न 1.
संजाल पूर्ण कीजिए :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 8 तत्सत 1
उत्तर :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 8 तत्सत 2

प्रश्न 2.
कारण लिखिए :
(i) आदमी ओछे रहते हैं, ऊँचे नहीं उठते …………………………………………….
उत्तर :
आदमी ओछे रहते हैं, ऊँचे नहीं उठते क्योंकि इनमें पेड़ों की तरह जड़ें नहीं होती।

(ii) वन चीतों से बढ़कर होगा …………………………………………….
उत्तर :
वन चीतों से बढ़कर होगा क्योंकि आदमी वन को भयानवा बताते थे।

प्रश्न 3.
निम्न शब्दों में अलग अर्थ वाला शब्द छाँटकर लिखिए :
उत्तर :

  • समीर, अनिल, मारुति, हवा – मारुति
  • दिन, तिथि, वार, वेद – वेद
  • प्रीति, स्नेह, प्यार, चाह – चाह
  • नारी, मनुष्य, आदमी, मानव – नारी

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 8 तत्सत

प्रश्न 4.
प्रकृति द्वारा निर्मित पेड़-पौधे, पशु-पक्षी का महत्त्व लिखिए।
उत्तर :
पेड़-पौधे, पशु-पक्षी का पर्यावरण संतुलन में अपना अलग महत्त्व है। पेड़-पौधे हो या पशु-पक्षी सभी को जीवित रहने के लिए आक्सीजन आवश्यक है और आक्सीजन बनाने में पेड़-पौधे महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। शुद्ध हवा के साथ-साथ फल-फूल, पानी, छाया, आसरा आदि के लिए पेड़ आवश्यक हैं।

पेड़ अपनी हजारों मशीनों (पत्तियों) द्वारा हवा शुद्ध करने के काम में। लगा है। पशु-पक्षी पेड़ के फल खाते हैं और फलों के बीज इधर-उधर डालकर नए वृक्ष उगाने में सहायक सिद्ध होते हैं। उनके मल-मूत्र से पेड़-पौधों को खाद मिल जाती है और वे भी फलते-फूलते हैं।

मनुष्य द्वारा फैलाए गए प्रदूषण को कम करने में इस तरह पेड़-पौधे और पशु-पक्षी अपनी-अपनी भूमिका निभाते हैं। ये इस धरती का शृंगार है जो हमें जीवन प्रदान करने में मददगार सिद्ध हुए हैं। अत: इनकी अहमियत समझकर इन्हें संरक्षण देना हम सबका कर्तव्य है।

(आ) निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

गद्यांश : तब सबने घास से पूछा ……………………………………………………………………………………………………………. कैसे जाना जाए। (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 41)

प्रश्न 1.
उत्तर लिखिए :
उत्तर :

  • घास की विशेषता → बुद्धिमती
  • वंश बाबू की विशेषता = वाग्मी
  • भयानक जंतु का नाम → वन
  • घास की इससे बनती है → दुख

प्रश्न 2.
लिखिए : घास के अनुसार पद तल के स्पर्श से सबका परिचय :
(i) ……………………………………..
(ii) ……………………………………..
उत्तर :
घास के अनुसार पद तल के स्पर्श से सबका परिचय :
(i) पद तल की चोट अधिक मात्रा में देने वाला ताकतवर
(ii) धीमे कदम से चलने वाला दुखियारा

प्रश्न 3.
(i) विलोम शब्द लिखिए :
(1) कठिनाई x ……………………………….
(2) धीमा x ……………………………….
उत्तर :
(1) कठिनाई x आसानी
(2) धीमा x तेज

(ii) अनेक शब्दों के लिए एक शब्द लिखिए :
उत्तर :
(1) जानने की इच्छा रखने वाला – जिज्ञासु
(2) दुःख में फँसा हुआ – दुखियारा

प्रश्न 4.
‘जंगल बचाओ’ इस विषय पर अपने विचार लिखिए।
उत्तर :
दो साल पहले हम लोग कोंकण में गए थे। समुद्र के साथ-साथ वहाँ हम एक घने जंगल को भी देखने गए थे। उस घने जंगल को देखकर हम लोग सचमुच हैरान हो गए। बड़े-बड़े, विशाल वृक्ष, हजारों तरह के पेड़-पौधे, अनेक प्रकार के छोटे-छोटे जीव-जंतु देखने का मौका हमें मिला।

पेड़ की शाखाएँ दूर-दूर तक फैली हुई थी। पेड़ के नीचे फल-फूल बिखरे हुए थे। अलगअलग पछियों की चहचहाट से मन पुलकित हो रहा था। एक अनोखा सुकून, महसूस हो रहा था। तब से मुझे हमेशा लगता है कि ‘जंगल’ बचाना बहुत जरूरी है।

सिर्फ हमारी अंदरूनी सुकून के लिए नहीं बल्कि उन सारे जीव-जंतुओं के लिए भी जिनकी जिंदगी जंगल पर निर्भर है। आज हम अपने स्वार्थ के लिए जंगल बरबाद कर रहे हैं। हमारी भौतिक जिंदगी आबाद हो रही है। जंगल की लकड़ियाँ तोड़कर हम तो एक से एक बड़ी इमारतें खड़ी कर रहे हैं किंतु जानवरों का निवास नष्ट हो रहा है। आजकल शेर, हाथी, बंदरों का मानवी बस्ती में घुसना आम बात हो गई है। इन सबको बचाना हमारा कर्तव्य है।

अत: ‘जंगल बचाओ’ यह अभियान चलाने की जरूरत है।

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(ई) निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

गद्यांश : उन दोनों आदमियों में से प्रमुख ने विस्मय से …………………………………………………………………………. ‘तो क्या मरोगे?’ (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 43)

प्रश्न 1.
संजाल पूर्ण कीजिए :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 8 तत्सत 3
उत्तर :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 8 तत्सत 4

प्रश्न 2.
निम्न उद्गार कहने वालों का नाम लिखिए :
उत्तर :

  • “बको मत – बबूल
  • “यह सब कुछ ही वन है।” – प्रमुख पुरुष
  • “ठीक बताओ, नहीं तो तुम्हारी खैर नहीं है।” – कई जानवर
  • “तो क्या मरोगे?’ – आदमी

प्रश्न 3.
विशेषण-विशेष्य की उचित जोड़ियाँ गद्यांश के आधार पर मिलाइए : (आदमी, बोली, पुरुष, सिंह, प्रमुख, वनराज, बेचारे, मानवी)
उत्तर :

  • आदमी बेचारे
  • वोली मानवी
  • पुरुष – प्रमुख
  • सिंह – वनराज

प्रश्न 4.
‘पर्यावरण और हम’ इस विषय पर अपने विचार व्यक्त कीजिए।
उत्तर :
पर्यावरण मतलब क्या? सच पूछिए तो पर्यावरण हमसे ही बना है। हमारे आस-पास के वातावरण को ही पर्यावरण कहा जाता है। अगर पर्यावरण बिगड़ेगा तो हमारा भविष्य भी बिगड़ेगा। यह सब जानते हुए भी आज मनुष्य जंगल को हानि पहुँचा रहा है। जमीन के अंदर का पानी समाप्त कर रहा है और जमीन पर उपलब्ध पानी को प्रदूषित कर रहा है। हवा जहरीली बन रही है। ओझोन वायु की परत पतली हो रही है।

हमारे विकास के नाम पर पर्यावरण को नुकसान पहुँचाकर मानो हम अपने ही पैरों पर कुल्हाडी मार रहे हैं। इन प्राकृतिक संसाधनों की हानि से भविष्य में मनुष्य के जीवन में गंभीर चुनौतियाँ निर्माण हो सकती है। केदारनाथ पहाड़ी में हुई दुर्घटना हो, या हाल ही में कोकण में हुई दुर्घटना हो – इन जैसी घटनाओं से प्रकृति हमें इशारा दे रही है।

इन इशारों से अगर हम सावधान नहीं होंगे, प्रकृति की रक्षा नहीं करेंगे तो बाढ़, तूफान, भूचाल, सूखा इन जैसे प्राकृतिक संकटों का मनुष्य के अस्तित्व पर हमला संभव है। हमें यह जानना चाहिए कि अगर पर्यावरण सुरक्षित हो तो ही हम सुरक्षित रह पाएँगे।

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पाठ पर आधारित लघूत्तरी प्रश्न :

प्रश्न अ.
टिप्पणियाँ लिखिए।
उत्तर :
(1) साँप : इस कहानी का सर्पराज अर्थात साँप वन का वासी है। वह हमेशा धरती से चिपककर रहता है। चमकीला देह और टेढ़ामेढ़ापन यह उसकी शारीरिक विशेषता है। जहाँ भी छिद्र हो वहाँ उसका प्रवेश हो सकता है। धरती के सारे गर्त को वह जानता है। धरती से पाताल तक उसका वास रहता है।

लेकिन इतना होने पर भी उसे ‘वन’ के बारे में कुछ ज्ञान नहीं है। साँप के मतानुसार ‘वन’ फर्जी है। धरती के गर्त में ज्ञान की खान है। जहाँ सिर्फ साँप पहुँचता है इसलिए साँप इस कहानी में ‘ज्ञान’ का प्रतीक माना गया है। उसे धरती के अनेक रहस्यों का ज्ञान है। परंतु ‘वन’ के बारे में उसे कुछ पता नहीं है।

(2) घास : ‘तत्सत’ कहानी एक प्रतीकात्मक कहानी है। इस कहानी के अनेक पात्र किसी विशेष गुणों का प्रतीक है। कहानी की ‘घास’ एक सर्वव्यापी वनस्पति है। वह हर जगह व्याप्त है। वह ऐसी बिछी रहती है कि किसी को उससे शिकायत नहीं होती। लोगों की जड़ों को वह जानती है।

पद-तल के स्पर्श से घास सबको पहचानती है। जब उसके सिर पर किसी का स्पर्श इतना जोरदार होता है कि उसे चोट पहुंचे तो वह पहचानती है कि वह ताकतवर है। धीमे कदमों से अगर कोई घास पर से चलता है तो वह जान लेती है कि कोई दुखियारा जा रहा है। दुख से घास का अपनेपन का रिश्ता है।

इस कहानी में ‘घास’ ‘बुद्धिमती’ है, अर्थात बुद्धि का प्रतीक है।

तत्सत Summary in Hindi

तत्सत लेखक परिचय :

प्रेमचंदोत्तर उपन्यास (novel) में लेखक जैनेंद्र कुमार जी का एक विशिष्ट स्थान है। आपका जन्म 2 जनवरी 1905 को अलीगढ़ में हुआ। मनोविज्ञान और दर्शन आपके साहित्य का आधार है। हिंदी उपन्यास के इतिहास में मनोविश्लेषणात्मक परंपरा के प्रवर्तक (promoter) के रूप में आप प्रसिद्ध है। पद्मभूषण से आप सम्मानित हैं। आपका देहांत 24 दिसंबर 1988 को हुआ।

तत्सत रचनाएँ :

परख, सुनीता, त्यागपत्र, कल्याणी (उपन्यास) फाँसी, नीलम, एक रात, दो चिड़ियाँ, जैनेंद्र की कहानियाँ (सात भाग), (कहानी संग्रह) सोच-विचार, जड़ की बात, पूर्वोदय, काम, प्रेम और परिवार (निबंध) प्रेम में भगवान, पाप और प्रकाश (नाटक)

तत्सत विधा-परिचय :

गद्य साहित्य की सबसे प्रिय तथा रोचक विधा ‘कहानी’ को माना जाता है। जीवन का यथार्थ और मानवीय संवेदनाओं का चित्रण कहानी में होता है। मनोरंजन के साथ-साथ, जीवन में व्याप्त कुप्रथा, गलत रूढ़ियाँ तथा आडंबरों (ostentatious) का पर्दाफाश करते हुए एक नए समाज की स्थापना करना यह उसका हेतु है।

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तत्सत विषय प्रवेश :

‘तत्सत’ यह कहानी एक प्रतीकात्मक कहानी है। इस कहानी के घने जंगल में रहने वाले पेड़-पशु-पंछी, जीव-जंतु विशिष्ट प्रवृत्तियों के प्रतीक है। ‘बुद्धि’, ‘शक्ति’, ‘ज्ञान’ के अहंकार में चूर मनुष्य स्वयं को सबसे श्रेष्ठ समझता है।

प्रस्तुत कहानी में लेखक कहना चाहते हैं कि सभी का अस्तित्व, अपनी-अपनी जगह महत्त्वपूर्ण है। हम सभी का अस्तित्व इस सृष्टि के लिए महत्त्वपूर्ण है।

परंतु अंत में उस परम शक्तिमान का अस्तित्व भी स्वीकार करना पड़ता है। जंगल में होने वाली उथल-पुथल भरी घटना का आधार लेकर लेखक यह अंतिम सत्य अर्थात ‘तत्सत’ हम तक पहुँचाना चाहते हैं।

तत्सत सारांश :

एक घना जंगल था। एक दिन उस जंगल में दो शिकारी, शिकार की टोह में आए थे। शिकारी आपस में बोलने लगे कि इतना घना और भयानक जंगल इसके पहले उन्होंने कभी नहीं देखा था। एक बड़े बड़ के पेड़ के नीचे कुछ देर आराम करके वे आगे निकले।

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शिकारी लोगों के जाने के बाद बड़ के पेड़ के नीचे बैठे उन प्राणियों के बारे में सब पेड़-पौधों में चर्चा होने लगी। बड़ दादा से अन्य पेड़ों को पता चला कि बिना जड़ वाला सिर्फ दो शाखाओं पर चलने वाला यह प्राणी मतलब आदमी। उन आदमियों ने जिस ‘वन’ का जिक्र किया था वह ‘वन’ मतलब क्या है, कैसा है? उसे किसने देखा है? इस विषय पर चर्चा होने लगी।

जंगल में अनेक पेड़, प्राणी, जीव-जंतु थे। उन सब में उथल-पुथल मच गई थी कि आखिर ‘यह वन कौन है?’ जिसे किसी ने भी देखा नहीं था।

जंगल का राजा सिंह को जब वन के बारे में पूछा गया तो वह जोर से दहाड़ते हुए वन को चुनौती देने की भाषा करने लगा। वनराज सिंह ‘शक्ति’ का प्रतीक है। हर जगह फैलने वाली घास भी ‘वन’ के बारे में नहीं जानती थी। पद-तल के स्पर्श से व्यक्ति की भावनाओं को पहचानने वाली घास ‘बुद्धिमत्ता’ का प्रतीक है।

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धरती के सारे गर्त को जानने वाला साँप ‘ज्ञान’ का प्रतीक है। वह भी वन से बेखबर था। ऊँचा बातूनी बाँस अंदर से पोला था, जो ‘पोले’ आदमियों का प्रतिनिधित्व करता है। कहानी का ‘बड़’ संयमी, सहनशील, सबसे प्रेम करने वाला है। वह ज्ञान की लालसा रखता है। सारे वन्यजन ‘वन’ में रहकर भी ‘वन’ के अस्तित्व के बारे में अज्ञानी थे।

‘तत्सत’ का ज्ञान : जंगल के जीव-जंतु परेशान थे। इतने में वहाँ वे आदमी फिर आए। सब उन आदमियों से पूछने लगे कि ‘वन कहाँ है? वन मतलब कौन है? कैसा है?’ आदमी उन्हें समझाने की कोशिश कर रहे थे कि आप से ही वन है। वन्य जीव आदमी की बातें समझ नहीं पा रहे थे।

पशु चिढ़कर आदमी पर हमला करने की सोच रहे थे, आदमी भी सुरक्षा के लिए उनपर बंदूक चलाना चाहता था। परंतु बड़ दादा ने सभी को शांत किया।

अंत में आदमी बड़ के पेड़ पर चढ़ा। पेड़ के ऊपरी हिस्से पर खिलते नए पत्तों की जोड़ी को उसने आस-पास का दृश्य दिखाकर बड़ के कान में कुछ कहा। बड़ को मानो समाधि लग गई। एक नई अनुभूति (sensation) उसे मिली और ‘तत्सत’ का ज्ञान हुआ कि वन में ही हम हैं और हम से ही वन है।

इस कहानी से लेखक कहना चाहते हैं कि सृष्टि की परम शक्ति जिसके अस्तित्व का अज्ञान हम में है। अंतिम सत्य यही है कि ईश्वर या परम शक्ति का अस्तित्व हम में ही है। हम से ही ईश्वर है। ईश्वर हम सब में है। इस कहानी की यही प्रतीकात्मकता है। जंगलवासी और आदमियों के संवाद मानो ‘परम शक्तिमान’ के अस्तित्व के बारे में उलझन और समाधान के बीच की उथल-पुथल है। यह कहानी रोचक तथा प्रभावकारी है।

तत्सत शब्दार्थ :

  • तत्सत = वही सत्य है
  • सेमर = शाल्मली
  • सिरस = शिरीष वृक्ष
  • वाग्मी = बातूनी, बहुत बोलने वाला
  • तुमुल = घमासान
  • मंथर = धीरे-धीरे
  • झक्की = सनकी
  • गर्त = गड्ढा, खड्ड
  • उद्ग्रीव = जिसकी गरदन ऊँची उठी हुई हो
  • चरमशीर्ष = उच्चतम
  • तत्सत = वही सत्य है (similarly),
  • छाँह = छाया (shadow),
  • वन = जंगल (forest),
  • घना = गर्द (dense), Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 8 तत्सत
  • रोह = खोज (search),
  • गर्त = गड्ढा, उदग्रीव = जिसकी गर्दन उँची उठी हुई हो (raised neck),
  • अधीर = उतावली (impatient),
  • निर्धम = भ्रम रहित, आशंका रहित (non-fiction),
  • वाग्मी = बातूनी (talkative),
  • तुमुल = घमासान (boisterous),

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है!

Balbharti Maharashtra State Board Hindi Yuvakbharati 11th Digest Chapter 7 स्वागत है! Notes, Textbook Exercise Important Questions and Answers.

Maharashtra State Board 11th Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है!

11th Hindi Digest Chapter 7 स्वागत है! Textbook Questions and Answers

आकलन

1. उत्तर लिखिए:

प्रश्न अ.
‘स्वागत हैं’ काव्य में दी गई सलाह।
उत्तर :
युग-युगांतरों के बाद आज हम मिले हैं – हमारा इतिहास, कष्ट सब भूलकर हमें इकट्ठा होना है – नैहर आकर अपनों को मिलना है, शेष जिंदगी सुखपूर्वक बितानी है।

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है!

प्रश्न आ.
प्रथम स्वागत करते हुए दिलाया विश्वास
उत्तर :
सब बिखरे थे आज मिलन होगा। इस धरती को स्वर्ग बना देंगे।

प्रश्न इ.
मारीच’ से बना शब्द
उत्तर :
‘मारीच’ से मॉरिशस यह शब्द बना।

काव्य सौंदर्य

2.
प्रश्न अ.
“यह तो तब था, घास ही पत्थर
पत्थर में प्राण हमने डाले।”
उपर्युक्त पंक्तियों का आशय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर :
अंग्रेजों ने सभी बांधवों को गिरमिटिया बनाकर गुलामी की जंजिरों में जकड़कर भिन्न-भिन्न देशों में बिखेर दिया। मॉरिशस की भूमि पर ये सभी बांधव अब इकट्ठा हुए। उस समय कोमलता भी पत्थर के समान कठोर बन गई थी। इस देश को घूमकर देखने पर पता चलेगा कि आज हमने पत्थर में प्राण फूंके हैं। सभी बांधवों को इकट्ठा किया है।

प्रश्न आ.
‘स्वागत है’ कविता में ‘डर’ का भाव व्यक्त करने वाली पंक्तियाँ ढूँढ़कर अर्थ लिखिए।
उत्तर :
कविता में डर का भाव व्यक्त करने वाली पंक्तियाँ निम्नलिखित हैं पनिया-जहाज पर कौन चढ़ेगा अब भैया, बडा डर लग रहा है उससे तो अर्थ : हमारे सब बांधवों के मन में पानी में चलने वाले जहाज को लेकर डर-सा समा गया है। भय लग रहा है कि कहीं वह काला, भयंकर इतिहास फिर से दोहराया न जाए। फिर एक बार अंग्रेज सभी बांधवों को गुलाम बनाकर अलग-अलग देशों में भेज न दें।

3.
प्रश्न अ.
‘विश्वबंधुत्व आज के समय की आवश्यकता’, इसपर अपने विचार लिखिए।
उत्तर :
विश्वबंधुत्व आज के समय की माँग है क्योंकि आज वैश्वीकरण का युग है। विश्व की बढ़ती जनसंख्या ने उत्पादों की त्वरित प्राप्ति हेतु परस्पर एक दूसरे के साथ सह अस्तित्व को बढ़ावा दिया है। किसी भी देश की छोटी-बड़ी गतिविधि का प्रभाव आज संसार के सभी देशों पर किसी न किसी रूप में अवश्य पड़ रहा है।

फलत: समस्त देश अब यह अनुभव करने लगे हैं कि पारस्परिक सहयोग, स्नेह, सद्भाव, सांस्कृतिक आदान-प्रदान और भाईचारे के बिना उनका काम नहीं चलेगा। विश्वबंधुत्व की अवधारणा (concept) भारतीय मनीषियों (wise) के सूत्र ‘वसुधैव कुटुम्बकम्’ पर आधारित है जो शाश्वत (eternal) तो है ही, व्यापक एवं उदार नैतिक-मानवीय मूल्यों पर आधारित भी है। संसाधनों की बढ़ती माँग और उसकी पूर्ति के मनुष्य-मात्र के अथक प्रयत्नों ने दूरियों को कम किया है। फलस्वरूप विश्वबंधुत्व का विशाल दृष्टिकोण वर्तमान स्थितियों का महत्त्वपूर्ण परिचायक बना है।

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प्रश्न आ.
मातृभूमि की महत्ता को अपने शब्दों में व्यक्त कीजिए।
उत्तर :
जिस व्यक्ति का जन्म जहाँ पर होता है उसे वह भूमि बहुत प्यारी होती है। वह उस भूमि की गोद में बड़ा होता है और वह उसकी माँ के समान होती है और उसे उसकी मातृभूमि कहा जाता है। मेरी मातृभूमि भारत है और मुझे इसे बहुत ही ज्यादा प्यार है। यह कला, संस्कृति और साहित्य से भरपूर है। इसे ऋषि-मुनियों की भूमि भी कहा जाता है और यहाँ पर बहुत से महापुरुषों का भी जन्म हुआ है। मेरी मातृभूमि चारों तरफ से प्रकृति से घिरी हुई है।

इसमें कहीं पर घने जंगल हैं तो कहीं पर पहाड़ और कहीं पर नदियाँ हैं। इसकी राष्ट्रभाषा हिंदी है। यहाँ पर सभी त्योहार बड़ी धूमधाम से मनाए जाते हैं।

मेरी मातृभूमि विविधता में एकता का प्रतीक है। यहाँ पर सभी धर्मों के लोग रहते हैं और प्रत्येक राज्य की अपनी विशेषता है। इसके कण-कण में माँ की ममता छिपी है और कृषिप्रधान देश होने के कारण यहाँ पर हर समय खेतों में फसलें लहलहाती नजर आती है। मेरी मातृभूमि बहुत ही सुंदर है और इसकी सुंदरता को देखने हर साल बहुत से पर्यटक विदेशों से भी आते हैं।

रसास्वादन

4. गिरमिटियों की भावना तथा कवि की संवेदना को समझते हुए कविता का रसास्वादन कीजिए।
उत्तर :
(i) शीर्षक : स्वागत है
(ii) रचनाकार : शाम दानीश्वर
(iii) केंद्रीय कल्पना : प्रस्तुत कविता में कवि ने अंग्रेजों के गुलाम बनकर झेले गए अपार कष्टों का हृदयविदारक वर्णन किया है। इतिहास की उस लंबी कहानी को जीना मतलब कीचड़ की दलदल में फँस जाना था। उस समय कोमलता भी पत्थर के समान कठोर बन गई थी। इस देश को घूमकर देखने पर पता चलेगा कि आज तक बिछड़े सारे लहूलुहान बंधु अब मॉरिशस में इकट्ठे हो रहे हैं। अब उस कीचड़ में कमल के फूल उगने लगे हैं। हमने पत्थर में प्राण फूंके हैं। इन सब बंधु-बाँधवो का मॉरिशस में हृदय से स्वागत करते हैं।

(iv) रस-अलंकार : यह कविता प्रवासी साहित्य है। विदेशों में बसे भारतीयों द्वारा रचा साहित्य इस श्रेणी में आता है।

शाम दानीश्वर जी मॉरिशस में बसे हिंदी कवि हैं। स्वागत है कविता में कहीं पर भयानक रस “कहीं पुन: दोहरा न दे इतिहास हमारा, इस-उस धरती पर बिखर न जाएँ” तो कहीं पर वीर रस – ‘तो स्वर्ग इसे तुम बना जाओ, स्वागत – स्वागत – स्वागत है!’ की निष्पत्ति हुई है। प्रतीक विधान : प्रस्तुत कविता में कवि प्रवासी भारतीयों को अपनी विगत दुखद स्मृतियाँ भुलाकर मॉरिशस आने के लिए प्रेरित कर रहे हैं।

(vi) कल्पना : मॉरिशस की भूमि के लिए नैहर की कल्पना की है क्योंकि इस भूमि पर बिखरे परिजनों का मिलाप होगा। विविध देशों में विखरे हुए बंधुओं का मॉरिशस की भूमि पर स्वागत है।

(vii) पसंद की पंक्तियाँ तथा प्रभाव :
‘पर दासता पंक में जा गिरे थे
कितने युग लगे पंकज बनने में,
‘मारीच’ से मॉरिशस बनने में,
देखो इस पावन भूमि पर
बन बांधवों का सफल प्रणयन।’

इन पंक्तियों में कवि कह रहे हैं हम अग्रेजों के गुलाम बनकर कीचड़ की दल-दल में जा गिरे थे। कई युग लग गए कीचड़ में कमल खिलने के लिए। कई दिशाओं से इकट्ठा कर हमारे बांधवों को मॉरिशस की इस पवित्र भूमि पर सफलतापूर्वक ले जाया गया है। गिरमिटियों के जीवन में आए सकारात्मक पहलुओं को उजागर करने वाली ये पंक्तियाँ मुझे पसंद हैं।

(viii) कविता पसंद आने के कारण : मॉरिशस हिंद महासागर का स्वर्ग है, यह कल्पना गिरमिटियों को सत्य में तबदील करनी है। कवि का गिरमिटियों की सृजनात्मक प्रतिभा पर विश्वास इस कविता में व्यक्त हुआ है।

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है!

इसीलिए मुझे यह कविता पसंद है।

साहित्य संबंधी सामान्य ज्ञान

5. जानकारी दीजिए:

प्रश्न अ.
प्रवासी साहित्य की विशेषता – ………………………………………….
उत्तर :

  • स्थानिक संस्कृति-संस्कारों की झलक
  • स्थानिक रीति-रिवाजों की झलक
  • स्थानिय भाषा-मुहावरों एवं प्रतीकों का प्रयोग
  • स्थानिय परिवेश एवं वातावरण का चित्रण
  • देश-विदेश के जीवन मूल्यों का चित्रण

प्रश्न आ.
अन्य प्रवासी साहित्यकारों के नाम – ………………………………………….
उत्तर :

  • डॉ. लक्ष्मीमल सिंघवी (लंदन)
  • उषा वर्मा (यॉर्क, लंदन)
  • कृष्ण बिहारी (अबुधाबी)

Yuvakbharati Hindi 11th Textbook Solutions Chapter 7 स्वागत है! Additional Important Questions and Answers

कृतिपत्रिका

(अ) पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

पद्यांश : स्वागत है! ……………………………………………………………………………………………….. फिर उस जहाज पर तो चढ़े थे। (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 35)

प्रश्न 1.
संजाल पूर्ण कीजिए :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है! 1
उत्तर :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है! 2

प्रश्न 2.
कारण लिखिए :

(i) सब अलग-अलग जहाज पर चढ़े थे क्योंकि ……………………………………………..
उत्तर :
सब अलग-अलग जहाज पर चढ़े थे क्योंकि वे अलग-अलग देशों से आ रहे थे।

(ii) सब हक्का-बक्का ताकने लगे क्योंकि ……………………………………………..
उत्तर :
सब हक्का-बक्का ताकने लगे क्योंकि उनकी समझ में नहीं आ रहा था कि वे कहाँ आ गए हैं?

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है!

प्रश्न 3.
प्रस्तुत पद्यांश का भावार्थ अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर :
कवि प्रवासी भारतीयों को बिछड़ने का गम भुलाकर, इतिहास के दुःस्वप्न को पीछे धकेलकर मॉरिशस की भूमि पर लौट आने का आमंत्रण (न्यौता) देते हैं। कवि कहते हैं कि एक ही भारत माँ के हम सभी बालक हैं लेकिन अंग्रेजों ने हमें गुलामगिरी में जकड़कर विविध देशों में बिखेर दिया। कई युगों के बाद हमारा मिलन मॉरिशस में होने जा रहा है इसलिए इस भूमि पर आपका स्वागत है।

हम सब जहाज से प्रवास करने वाले जहाजिया बांधव ठहरे। अलग-अलग देशों से कोई इस जहाज पर, कोई उस जहाज से हमारे बांधव यहाँ आ रहे हैं। समुद्र तट पर जहाज का लंगर पड़ा तब सब चकित होकर यहाँ-वहाँ ताकने लगे। किसी को भी समझ में नहीं आ रहा था कि हम कहाँ आ गए हैं?

मेरे भाई-भतीजे कहाँ हैं? इस जहाज पर उन्हें जगह नहीं मिली थी लेकिन दूसरे जहाज पर तो चढ़े ही थे फिर वे कहाँ हैं? आने वाले सभी बांधवों का, दोस्तों का कवि सहर्ष स्वागत कर रहे हैं।

(आ) पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

पद्यांश : भूल जाओ …………………………………………………………………………………………………………………….. आँसू थामे वहीं मिलेंगे (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 35)

प्रश्न 1.
प्रवाहतालिका पूर्ण कीजिए :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है! 3
उत्तर :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है! 4

प्रश्न 2.
मॉरिशस की भूमि पर उतरने के कारण
(i) ……………………………
(ii) ……………………………
उत्तर :
मॉरिशस की भूमि पर उतरने के कारण –
(i) वह हमारा नैहर है जहाँ बाबुल के लोग मिलेंगे।
(ii) वहाँ निज बंधुओं को खोज पाएँगे और देश-परदेश का नाम मिट सकेगा।

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है!

प्रश्न 3.
प्रस्तुत पद्यांश का भावार्थ अपने शब्दों में लिखिए :
उत्तर :
कवि अपने बांधवों से उस पुरानी लंबी कहानी को, गुलामी के दंश, और पीड़ा को भूलने की बिनती करते हैं। जो भी हमारे नसीब में था वह सब अब हो चुका। अब उसे याद कर हम क्यों रोए? वह हमारा भूतकाल था। युग-युगांतरों के बाद ही सही लेकिन आज तो हम मिल ही रहे हैं, यह वास्तव है।

कवि इन सारे बांधवों का, दोस्तों का मॉरिशस में स्वागत करतें हैं। हमारे सब बांधवों के मन में पानी में चलने वाले जहाज को लेकर डर-सा समा गया है। भय लग रहा है कि कहीं वह काला भयंकर इतिहास फिर से दोहराया न जाए। उनके सामने सवाल है कि जहाज पर अब कौन चढ़ेगा? यहाँ पर फिर से हम बिखर न जाएँ ना ही फिर एक बार अपने बंधुओं को ढूँढ़ते रह जाना पड़ें। अब तो हम सब आसमान में उड़कर मॉरिशस की धरती पर उतर जाएँगे।

वहीं पर हमारा मायका होगा और वहीं पर हमें हमारे परिवार के लोग मिलेंगे। अब देश-परदेश से छुटकारा मिलेगा। दुःखाश्रुओं को थामकर वहीं पर हम सब मिलेंगे।

(इ) पद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए :

पद्यांश : हे मेरे गिरमिटिया ……………………………………………………………………………………………………….. स्वर्ग इसे तुम बना जाओ (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ क्र. 36)

प्रश्न 1.
संजाल पूर्ण कीजिए :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है! 5
उत्तर :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है! 6

प्रश्न 2.
निम्नलिखित शब्दजाल से सार्थक शब्द ढूँढकर लिखिए :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है! 7
उत्तर :
Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है! 8

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है!

प्रश्न 3.
प्रस्तुत पद्यांश का भावार्थ अपने शब्दों में लिखिए:
उत्तर :
हे मेरे गिरमिटिया भाइयो, (अंग्रेजो के गुलाम बनकर झेले गए अपार कष्टों को सहने में आपने जो हिम्मत दिखाई है वह प्रशंसनीय है।) इतिहास की उस लंबी कहानी को जीना मतलब कीचड़ की दलदल में फँस जाना है। जिस प्रकार मारीच (राक्षस) से मॉरिशस (स्वर्ग) बनने में युग बीते।

मॉरिशस की इस पवित्र भूमि पर कई देशों के लोग इकट्ठा हुए। कीचड़ से कमल उगने में भी कई युग बीते। उस समय कोमलता भी पत्थर के समान कठोर बन गई थी। हमने पत्थर में प्राण फूंके हैं। आज तक बिछड़े बंधुओं का मॉरिशस में हृदय से स्वागत करते है।

मेरे भारत – नेपाल – श्रीलंका, फीजी सूरीनाम – पाक – गयाना के चहेते भाइयो साऊथ अफ्रिका – युके – युएसए – कनाडा – फ्रांस – रेनियन के प्यारे भाइयो मॉरिशस की इस भूमि में तुम्हारी सारी यादें गहराई-तक खुदी हुई हैं।

इस भूमि को हिंद महासागर का स्वर्ग कहते हैं। यह कल्पना है या वास्तव पता नहीं परंतु मेरे प्यारे भाइयों मुझे विश्वास है कि आप सब यहाँ आकर इस धरती को स्वर्ग में तब्दील कर देंगे इसलिए कवि सभी प्रियजनों का मॉरिशस में हार्दिक स्वागत करते हैं।

अलकार

काव्य की शोभा बढ़ाने वाले कारक, गुण, धन अथवा तत्त्व को अलंकार कहा जाता है। जिस प्रकार स्वर्ण आदि के आभूषणों से शरीर की शोभा बढ़ती है उसी प्रकार जिन साधनों से काव्य की सुंदरता में अभिवृद्धि होती है, वहाँ अलंकार की उत्पत्ति होती है।

मुख्य रूप से अलंकार के तीन भेद हैं – शब्दालंकार, अर्थालंकार , उभयालंकार हम शब्दालंकार का अध्ययन करेंगे।

अनुप्रास – जब काव्य में किसी वर्ण की आवृत्ति दो या दो से अधिक बार हो, वहाँ अनुप्रास अलंकार होता है।

उदा. –
(१) तरनि तनूजा तट तमाल तरुवर बहु छाए। – भारतेंदु हरिश्चंद्र
(२) चारु चंद्र की चंचल किरणें, खेल रही थीं जल-थल में। – मैथिलीशरण गुप्त

वक्रोक्ति – वक्ता के कथन का श्रोता द्वारा वक्ता के अभिप्रेत आशय से चमत्कारपूर्ण भिन्न अर्थ लगाया जाए, वहाँ वक्रोक्ति अलंकार होता है।
उदा. –
(१) को तुम इत आये कहाँ ? घनश्याम हौं, तौ कितहू बरसो।
चितचोर कहावत है हम तो ! तँह जाहू जहाँ धन है सरसो।
रसिकेश नये रंगलाल भले ! कहूँ जाय लगो तिय के गर सो।
बलि पे जो लखो मनमोहन हैं ! पुनि पौरि लला पग क्यों परसो।
– रसकेश

(२) मैं सुकुमारी नाथ बन जोगू।
तुमहिं उचित तप मो कहँ भोगू।
– संत तुलसीदास

काव्य की शोभा बढ़ाने वाले कारक, गुण, धन अथवा तत्त्व को अलंकार कहा जाता है। जिस प्रकार स्वर्ण आदि के आभूषणों से शरीर की शोभा बढ़ती है उसी प्रकार जिन साधनों से काव्य की सुंदरता में अभिवृद्धि होती है, वहाँ अलंकार की उत्पत्ति होती है।

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मुख्य रूप से अलंकार के तीन भेद हैं – शब्दालंकार, अर्थालंकार, उभयालंकार हम शब्दालंकार का अध्ययन करेंगे।
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अनुप्रास : जब काव्य में किसी वर्ण की आवृत्ति दो या दो से अधिक बार हो, वहाँ अनुप्रास अलंकार होता है।
उदा. :
(1) तरनि तनूजा तट तमाल तरुवर बहु छाए। – भारतेंदु हरिश्चंद्र
(2) चारु चंद्र की चंचल किरणें, खेल रही थीं जल-थल में। – मैथिलीशरण गुप्त

वक्रोक्ति : वक्ता के कथन को श्रोता द्वारा वक्ता के अभिप्रेत आशय से चमत्कारपूर्ण भिन्न अर्थ लगाया जाए, वहाँ वक्रोक्ति अलंकार होता है।
उदा. :
(1) को तुम इत आये कहाँ? घनश्याम हौं, तो कितहू बरसो।
चितचोर कहावत है हम तो ! तँह जाहु जहाँ धन है सरसो।
रसिकेश नये रंगलाल भले ! कहुँ जाय लगो तिय के गर सो।
बलि पे जो लखो मनमोहन हैं ! पुनि पौरि लला पग क्यों परसो।
– रसकेश

(2) मैं सुकुमारी नाथ बन जोगू।
तुमहिं उचित तप मो कहँ भोगू।
– संत तुलसीदास

यमक : जहाँ शब्दों, शब्दांशों या वाक्यांशों की आवृत्ति होती है किंतु अर्थ भिन्न होता है वहाँ यमक अलंकार होता है।
उदा. :
(1) कनक कनक ते सौ गुनी मादकता अधिकाय (कनक – सोना, कनक = धतूरा) – बिहारी
(2) सजना है मुझे सजना के लिए (सजना – सँवरना, सजना = पति) – रवींद्र जैन

श्लेष : जब एक ही शब्द के विभिन्न अर्थ मिलते हैं तब श्लेष अलंकार होता है। यहाँ शब्द का प्रयोग एक ही बार किया जाता है परंतु अर्थ कई निकलते हैं।
उदा. :
(1) जो रहीम गति दीप की, कुल कपूत गति सोय।
बारे उजियारो करें, बढ़े अँधेरा होय।
– रहीम
बढ़े शब्द के दो अर्थ – बढ़ना = बुझ जाना, बढ़ना = बड़ा होना।

(2) सुवरन को खोजत फिरत
कवि, व्यभिचारी, चोर।
– केशव दास
सुवरन – अच्छे शब्द (कवि के संदर्भ में), सुवरन – अच्छा रुप (व्यभिचारी के संदर्भ में)
सुवरन – स्वर्ण (चोर के संदर्भ में)

स्वागत है! Summary in Hindi

स्वागत है! कवि परिचय :

शाम दानीश्वर जी का जन्म 1943 में हुआ। आपने प्राथमिक शिक्षा poudre d’or Hamlet, Mauritius सरकारी पाठशाला में माध्यमिक शिक्षा Goodlands, Mauritius स्कूल में प्राप्त की। शिक्षा प्राप्त करने के पश्चात आप हिंदी अध्यापक के रूप में कार्यरत रहे। हिंदी के प्रति लगाव होने के कारण साहित्य रचना में रुचि जागृत हुई। प्रवासी साहित्य में मॉरिशस के कवि के रूप में आपकी पहचान बनी।

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अपने परिजनों से बिछोह का दुख, गुलामी का दंश और पीड़ा आपके काव्य में पूरी संवेदना के साथ उभरी है। यथार्थ अंकन के साथ भविष्य के प्रति आशावादिता आपके काव्य की विशेषता है। साहित्य सृजन समाज संस्थान के प्रधान 1994 जुलाई से सह मुख्य अध्यापक, 1964 से 1994 तक अध्यापन कार्य आदि पद प्राप्त किए। शाम दानीश्वर जी की मृत्यु 2006 में हुई।

स्वागत है! प्रमुख कृतियाँ :

पागल, कमल कांड (उपन्यास) प्रवासी भारतीय हिंदी साहित्य-संग्रह

स्वागत है! काव्य परिचय :

प्रस्तुत कविता में कवि ने गिरमिटियों (indentured labour) के जीवन में आए सकारात्मक पहलुओं को उजागर किया है। गिरमिटियों की पीढ़ियों के मन में स्थित भारतीयों की संवेदनाओं और सृजनात्मक प्रतिभाओं के दर्शन कराए हैं। साथ ही गिरमिटियों को अपनी विगत दुखद स्मृतियों को भुलाकर मॉरिशस आने के लिए प्रेरित कर रहे हैं। अब मॉरिशस की भूमि नैहर के समान है, जहाँ परिजनों से मिलाप होगा।

अब यहाँ पर कीचड़ में कमल उगने लगे हैं। कवि विविध देशों में बिखरे हुए बंधुओं को बुलाकर उनका स्वागत करते हैं।

स्वागत है! सारांश :

कवि शाम दानीश्वर प्रवासी साहित्य में मॉरिशस के कवि के रूप में जाने जाते हैं। प्रस्तुत कविता में कवि प्रवासी भारतीयों को बिछुड़ने का गम भुलाकर, इतिहास के दुःस्वप्न को पीछे धकेलकर लघु भारत अर्थात मॉरिशस की भूमि पर लौट आने का न्यौता) आमंत्रण देते हैं।

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कवि अपने समस्त भाइयों का और अंग्रेजों के गुलाम बनकर बिखरे हुए सभी परम दोस्तों का मॉरिशस में स्वागत करते हैं। कवि आगे कहते हैं कि एक ही भारत माँ के हम सभी बालक हैं लेकिन अंग्रेजों ने हमें गुलामी की जंजीरों में जकड़कर भिन्न-भिन्न देशों में बिखेर दिया। आज कई युगों के बाद हमारा मिलन होने जा रहा है। कवि कहते हैं कि तुम सब लघु भारत अर्थात मॉरिशस की भूमि पर पधार रहे हो, आप सब का इस भूमि पर स्वागत है।

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है!

हम सब जहाज से प्रवास करने वाले जहाजिया बांधव (brother) ठहरे। मॉरिशस जाने के लिए कोई इस जहाज पर सवार हो गया तो कोई उस जहाज पर क्योंकि हम सब भिन्न-भिन्न देशों से आ रहे थे। अलग-अलग देशों से हमें लेकर आने वाले जहाज पानी में आगे सरकने लगे (बहने लगे)।

बहुत दूर आने पर जब एक समुद्र तट पर जहाज का लंगर पड़ा तब हम आश्चर्यचकित होकर यहाँ-वहाँ ताकने लगे। समझ में ही नहीं आ रहा था कि हम कहाँ आ गए हैं? मेरे भाई-भतीजे कहाँ हैं? इस जहाज पर उन्हें जगह नहीं मिली थी लेकिन दूसरे जहाज पर तो चढ़े ही थे, फिर वे कहाँ हैं?

इस जहाज से हो या उस जहाज से हो, आने वाले सभी जहाजों से मॉरिशस लौटने वाले अपने सभी बांधवों का, दोस्तों का कवि सहर्ष स्वागत कर रहे हैं।

कवि अपने बांधवों से उस पुरानी लंबी कहानी को, गुलामी के दंश और पीड़ा को, अपने सगे-संबंधियों से बिछुड़ने के गम को भुला देने की बिनती करते हैं। कवि अपने जिगर के टुकड़ों से कहते हैं कि परतंत्रता (dependence) के कारण अंग्रेजों ने हमें गुलाम बना-बना कर जहाजों में बिठाकर भिन्न-भिन्न देशों में भेज दिया, यह इतिहास था, अब उसे भूल जाओ। जो भी हमारे नसीब में था वह सब अब हो चुका।

अब उसे याद कर हम क्यों रोए ? जहाज आकर हमें जबरदस्ती ले गए थे, वह हमारा भूतकाल था। युग-युगांतरो के बाद ही सही लेकिन आज तो हम मिल ही रहे हैं, यह वास्तव है। यह नजारा कितना सुंदर है कि आज हम सब लघु भारत के विशाल आँगन में तृप्त होकर एक-दूसरे से मिल रहे हैं।

लंबे अरसे के बाद गले मिलने का यह सौभाग्य आज हमें प्राप्त हुआ है। कवि इन सारे सुरागवार (clue) बांधवों का, दोस्तों का मॉरिशस में स्वागत करते हैं।

हमारे सब बांधवों के मन में पानी में चलने वाले जहाज को लेकर डर-सा समा गया है। भय लग रहा है, कहीं वह काला, भयंकर, इतिहास फिर से दोहराया न जाए। उनके सामने सवाल है कि पानी में चलने वाले इस जहाज पर अब कौन चढ़ेगा? यह जहाज दोबारा इतिहास को वापिस न लाए।

इस धरती पर फिर से हम बिखर न जाए और ना ही फिर एक बार अपने ही बंधुओं कों ढूँढ़ते रह जाना पड़े। अब तो हम सब आसमान में उड़कर मॉरिशस की धरती पर उतर जाएँगे। वहीं हमारा नैहर होगा और वहीं हमें हमारे (पिता) और परिवार के लोग मिलेंगे।

अब देश-परदेश से छुटकारा मिलेगा और दुःखाश्रुओं को थामकर वहीं हम सब मिलेंगे। आसमान में उड़कर मॉरिशस की धरती पर उतरने वाले सभी बांधवों का और दोस्तों का कवि तहे दिल से स्वागत करते हैं।

Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है!

हे मेरे गिरमिटिया भाइयो, अंग्रेजों के गुलाम बनकर झेले गए अपार कष्टों को सहने में आपने जो हिम्मत दिखाई है वह सब हृदयद्रावक थी। अंग्रेजों के गुलाम (चाकर) बनकर कीचड़ की दलदल में फँस गए थे, कितने युग बाद उस कीचड़ में कमल खिलने लगा हैं।

(कितने युगों के बाद हम गुलामी से बाहर आ रहे हैं)। जिस प्रकार मारीच (राक्षस) से मॉरिशस (स्वर्ग) बनने में युग बीते वैसे ही कीचड़ से कमल उगने में भी कई युग बीते। मॉरिशस की इस पवित्र भूमि पर कई देशों से इकट्ठा कर हमारे बांधवों को सफलतापूर्वक ले जाया गया है।

उस सयम कोमलता भी पत्थर के समान कठोर बन गई थी। हमने पत्थर में प्राण फूंके हैं। इस देश को घूमकर देखने पर पता चलेगा कि आज तक बिछड़े सारे लहु-लुहान बंधु अब मॉरिशस में इकट्ठे हो रहे हैं। कवि दानीश्वर जी इन सब बंधु-बांधवो का मॉरिशस में हृदय से स्वागत करते हैं।

मेरे भारत-नेपाल-श्रीलंका, फीजी-सूरीनाम-पाक-गयाना के चहेते भाईयो साऊथ आफ्रिका-युके-यू.एस.ए., कनाडा, फ्रांस, रेनियन के प्यारे भाइयों मॉरिशस की इस भूमि में तुम्हारी सारी यादें गहराई तक खुदी हुई हैं। इस भूमि को हिंद महासागर का स्वर्ग कहते हैं।

यह कल्पना है या वास्तव पता नहीं परंतु मेरे प्यारे भाइयो अगर यह कोई कल्पना भी हो तो भी मुझे विश्वास है कि आप सब यहाँ आकर इस धरती को स्वर्ग में तबदील कर देंगे। इसलिए कवि कहते हैं कि आप सभी मेरे प्रियजनों का मॉरिशस में हार्दिक स्वागत है।

स्वागत है! शब्दार्थ :

  • लंगर = लोहे का वह काँटा जिसे जहाज खड़ा करने के लिए जंजीर से बाँधकर समुद्र में गिरा देते हैं।
  • पनिया जहाज = पानी पर चलने वाला जहाज
  • नैहर = मायका
  • प्रणयन = ले जाना, रचना
  • बाबुल = पिता
  • परम दोस्त = जिगरी मित्र (best friend),
  • बिखरना = बिछुड़ना (to scatter),
  • पधारना = आना (to come),
  • लंगर = लोहे का वह काँटा जिसे जहाज खड़ा करने के लिए जंजीर से बाँधकर समुद्र में गिरा देते हैं। (anchor),
  • हक्का -बक्का होना = चकित होना (surprise),
  • प्रणयन = ले जाना (to take away),
  • लघु = छोटा (small), Maharashtra Board Class 11 Hindi Yuvakbharati Solutions Chapter 7 स्वागत है!
  • पनिया जहाज = पानी पर चलने वाला जहाज (the ship),
  • नैहर = मायका (parent’s home),
  • बावुल = पिता (father),
  • परमीट = अनुमति (the permission),
  • दासता = गुलामी (slavery),
  • पंक = कीचड (mud),
  • पंकज = कमल का फूल (Lotus flower),
  • पावन = पवित्र (holy),
  • सहोदर = अपना और सगा (siblings).